前陣子有個朋友問我，她的孩子目前小學5年級，要怎麼加強孩子的英文口說能力?
她帶孩子參加一些英文口說活動時，老師都說孩子表現Ok，平常補習班老師也說能力Ok。但是她在家陪孩子練習時，為什麼小孩的英文口說都卡卡的?
有一段時間，我是真覺得這種時候老師需要檢討。
現在的教學就該跳脫傳統的教育方法，才能讓學生不只是能夠讀、寫考卷，還要同時具備聽、說這樣的即時互動能力。
不過現在覺得，有這樣的想法就只是我單純的活在自己理想化的世界裡。
不知道是現在年紀大了？還是什麼？人生要有經歷才能明白?
可能是現在接觸的人比較多了，認識了幾個講話講很多、但常常講不出重點的人、也教了幾個平常就排斥說話的學生，終於發現口說能力真不是靠一般上課就能建立起來的。
例如比較經典的，某同學考試成績一般般，但他超愛和人聊天。這種的不用教，口說表現都比其他同學好。
而有的同學，他平常就是回應個「嗯！」、「喔！」、「好！」要不是考試需要，別想聽他說出完整句子。
現在我真覺得，如果你家小孩平常只會講「我要……、不要……」、「我喜歡……、不喜歡……」這種單純回答問題的話，你也沒時間聽孩子好好地或簡單地分享生活中或學校中發生的事，就不要期待他能夠像廣告裡的小孩，一副英語口說很簡單的樣子了！
有的人可能會說，可是他考試都看的懂、也會寫啊！
嗯！對！學校考國文的時候我也看得懂，但我說出來的肯定不到課本的那個深度（突然想到，國文課本是不是沒有對話單元？）
大腦是用不同的區塊來處理閱讀和口說
特別是我們的考試，幾乎都是有一定的模式，所以單純的閱讀和聽力測驗是可以直接反應回答的。
但是口說還牽涉到內容想法、語調表情、情緒性格，甚至其他更多。
你可能以為，你現在正在和他練習對話，不過他可能其實腦袋裡在想的是「快下課了，等一下去買紅豆餅」，然後才努力回想你剛剛跟他說了甚麼？但是這時候你已經把他當作「這題不會」。
雖然你家小孩可能在學校英語課、美語補習班、英文活動時表現不錯。但那是因為這是一套設計過的課程模式，學生在同儕間的壓力和範例下，幾乎都能正確並順暢地回應問題。
但是家長和孩子練習時，除非已經建立起一套習慣的模式，否則真的很難讓孩子能夠像課堂上一樣的反射回答、符合家長的期待。
如果期待自己和孩子練習口說時，孩子能順暢回答，家長最好也能建立起練習的習慣，讓孩子知道你就是會跟他練習。
不然偶爾突然間要練、要說，可能就會出現像剛剛說的買紅豆餅的恍神場景了。
而且，家長自己要先練好啊！不然小孩心裡可能就是偷笑，沒時間想怎麼回應了！
以上，主要是以某些家長的情況來說的。就是那種在校英文程度一般般、畢業後就差不多忘了、平常也用不到，然後因為小孩開始學英文，想要盯小孩學習成果的家長們，可以先自己練習好。當然，藉著陪孩子而一起進步也是很美好的！
其他的菁英家長們，這篇參考價值就不大啦！
