今年學測國寫情意題〈隔在我們之間的種種〉以「圖文共構」的形式呈現。
如果是小學生來看，第一時間可能會直呼看不懂。
但如果把題意簡化為「人與人之間的衝突」，那就瞬間容易多了！
這裡指的「衝突」，不只是面對面的爭執，也包括雙方沒有搬到檯面上的冷戰、冷漠、誤解、認知落差或基於各種原因而刻意保持距離……等情形。
或許，你的孩子也曾經寫過類似文章，卻不知道同樣的題材可以套用在這個題目上。
我任舉三篇班上學生上登報的作品為例：
〈高年級，很不一樣〉、〈暴力籃球〉的兩位作者，前者是高年級的女孩，後者是高年級的男孩。他們不約而同發現，升上高年級後，同學和同學之間的互動模式發生轉變。
女孩發現異性之間的相處變得尷尬，不經意說的話或做的事，經過有心人士的解讀，會變得很曖昧，使她無法跟過去一樣，坦然跟男同學交流。
－－隔在她和朋友之間的是青春期男女的微妙心思。
男孩發現身邊的朋友一一進入青春期後，打起籃球也越來越暴力，不時上演肢體衝動，不像以往打球時那麼溫和又有趣。
－－隔在他和朋友之間的是青春期男孩的好勝心。
至於〈低頭族一家〉敘述的是則是家人之間因為沉迷手機而形成的隔閡。
這三位作者針對同一個題材稍加改寫，即使只是小學程度，也可以寫出〈隔在我們之間的種種〉。
以下是我設計的學習單，以〈低頭族一家〉為例：
我把人與人之間的隔閡具象化為「一道牆」，幫助孩子理解。
完成學習單，文章的輪廓也已成形，以下是每段的建議內容：
第一段：描寫你跟某人心中的「一道牆」是什麼？
除了牆，也可以用別的東西來譬喻，如峽谷、汪洋、濃霧、平行時空……等。建議孩子盡量發揮想像力，把隔閡具象化並進行描寫，會在讀者心中產生畫面感。
接著，說明它是由什麼構成的？如：手機成癮、誤解、虛榮、好勝心、自我中心……等。
第二段：為什麼會出現這道牆？
交代它形成的原因，並且比較雙方在牆出現前、和牆出現後的差別，也可以各寫一段。例如：母女本來感情親密，無法不說，情同姊妹；自從女兒升上國中後，關係開始生變，牆被築了起來。
然後，描述這道牆對雙方或其他人所造成的負面影響。
第三段：該怎麼樣拆掉這座牆？
談談自己的委屈或壓力，接著站在對方的角度換位思考，想想他的立場和初衷，然後反省自己需要改進的地方。
也可以舉某一次事態比較嚴重的事件為例，反思當時該如何化解？提出建設性的方法來拆除這道牆。
第四段：強調這道牆對你們的危害，並提出願景
這道牆如果不拆除，長久下來，會有什麼後果？像是母女心中從此留下心結、產生陰影，甚至形同陌路。
必須強調這道牆的危害，說明它的嚴重性，才能把問題凸顯出來，給讀者留下強烈印象。
最後，給雙方一個期許：順利拆除這道牆後，兩人的關係會怎麼發展？
可見，這個題目本來不難發揮，但小學生會被圖文共構給嚇到，忘記自己也曾經歷不少人際間的磨擦，那些都是可以發揮的題材。
為了方便孩子理解，我設計了一則故事，描述三道牆挑撥離間的陰謀，並用AI生成的教學影片。
影片後半段，還有每一段的重點提示，建議他們如何書寫。
