讀英文的AI圖像
對當時的我來說，那裡像是一個小小的殿堂。國小到國中的那幾年，每週走進教室的那段時間，總讓我覺得自己好像又進入了一個不太一樣的世界。那時候的英文，還沒有和考試、排名產生太多連結，它更像是一種新鮮的東西，一種可以慢慢探索的語言。
我還記得其中一位老師，Stephanie。
她的課總是很有活力，也讓我覺得英文不只是課本裡的內容。有一次，她帶著我們學唱 Avril Lavigne 的〈Don't Tell Me〉。細節其實已經有些模糊了，只記得她是一句一句地教我們唱，應該每個人手上都有一份歌詞講義。等大家慢慢熟悉之後，才一起把整首歌唱完。
那時候的我並沒有想太多，只是覺得原來英文可以這樣存在。它不只是句型與單字，而是一首歌，一種情緒，一種可以被唱出來的語言。
後來在一些英文競賽中，如果有不錯的表現，她也會送我一些英文小說或相關的東西當作鼓勵。其中一本我還記得，是 Roald Dahl 的《Matilda》。具體是什麼時候收到的，其實已經有點模糊了，但那本書一直留在記憶裡。也許是因為故事本身，也或許是因為它代表了一種被看見的感覺。
那段時間的英文，是快樂的。
國小六年級時，我開始準備全民英檢初級。
那是我第一次比較認真地面對「英文能力」這件事。尤其是寫作，一開始其實並不順利。剛開始寫試題時，常常會卡住，不知道該怎麼把想法組織成句子。現在回想起來，那段時間其實是有點痛苦的。
但慢慢地練習之後，我還是通過了考試。
當時最明顯的感覺，不是成就感，而是一個很簡單的念頭：
原來我做得到。
到了國中，英文能力在學校慢慢提升。閱讀、文法、寫作都變得比較熟悉，準備中級英檢時，也沒有國小時那麼吃力。
好像沒有什麼特別的轉折點，只是每一天、每一堂課，慢慢累積起來。
英文開始變成一件比較自然的事情。
高二時，我考了中高級英檢。
那次幾乎沒有特別準備，接近裸考的狀態。但考過之後，其實也沒有特別激動的感覺，只是覺得：
好像也滿自然的。
那時候我才慢慢意識到，有些能力其實早就已經累積在身體裡，只是自己沒有特別去察覺。
如果只看考試的歷程，這段英文學習的路似乎很順。但回頭看，其實也沒有什麼戲劇性的改變。
沒有哪一個瞬間突然開竅，也沒有哪一次讓一切完全不同。
更多時候，只是按照每個階段的考試模式去準備，遇到困難也是一定有的，只是現在回想起來，那些細節已經慢慢淡化了。
後來的某段時間，英文開始和成績、排名、比較連在一起。
它不再只是喜歡的東西，而逐漸變成一種證明自己的方式。
那段經歷我曾經寫過，也花了一些時間去理解。
現在回頭看整段英文學習的歷程，我反而更記得的，不是那些考試內容，而是一些很零碎的畫面：
一間教室。
一位老師。
一首歌。
一本書。
還有那個對英文感到新鮮、願意開口、願意嘗試的自己。
回顧過去，對我來說不是為了評價自己做得夠不夠好。
只是提醒自己，曾經有過這些時刻。
那些快樂的、辛苦的、努力過的片段，現在看起來，似乎都安靜地待在同一個地方。
而我，也慢慢走到了這裡。
