孟子曾說：「得英才而教之，乃人生一大樂事」。（好八股的開頭 XDDD）
教到厲害的人，本來就很爽。一講就懂，接著觸類旁通、舉一反三，有這樣的學生誰不開心呢？
不過最近陪兒子寫功課，倒是讓我有了另一種體會，想把這句稍微延伸一下：「教之而得進，亦人生至樂」。
教到天才，開心是理所當然的。但是如果只是環繞在你我身旁的那些，目前在世俗眼光中還不是英才的小孩呢？會卡關、會拖延、很難專心，不怎麼想學習也不想寫作業。
剛好，這陣子我就在陪我兒子。沒有什麼了不起的學習計畫，就只是每天一點點，作業、複習、偶爾還會有點拉扯。目標是讓他「有能力」可以完成每天的作業，也「願意」把作業完成。對的，就是這麼樸實無華......
有時候會煩。有時候也會懷疑這樣到底有沒有用。
但是，想像將自己抽離一下，像是從空中往下看現在的自己和孩子，再看看幾天前、幾週前，甚至幾個月前的我們。
稍微對比一下，可能會發現......
- 三天前，他可能連題目都看不太懂。
- 一週前，覺得自己「做不到」，連作業都抗拒打開。
- 一個月前，知道作業是什麼，完全不想面對，乾脆就刻意不帶回家。 再往前，甚至連當天的作業什麼都不知道，由於上課聽不懂，覺得無聊，就也不想去上學。
一路這樣往回看...... 欸～ 好像真的，有在動......
雖然此刻，還是會因為他的粗心大意氣得牙癢癢，但是一旦有感受到那個「有在前進」的感覺，知道你們再往對的方向前進著，成就感馬上就會浮上來。
再舉一個最近在朋友的貼文中看到類似的例子。
他在退休之後，搬到了台東長濱，默默做了一件很不簡單的事：幫國中、小的孩子做英文課後輔導。沒有收費，就這樣做了五年。近期的期中考，許多班上的英文第一名都是他的學生。
在大考中得到了明確的成績肯定當然令人開心，但這一段更是深深觸動我：「看著孩子從生澀、不安，到慢慢建立信心，敢開口說英文。」
知識或工具，一直都不是「學會」才開始用，而是「開始用」，才慢慢變成真的學會。
從不敢用，到敢用。這一段最難。
然後，從敢用，到越用越順。一旦跨過去，後面可能就會自己滾動起來，而且越滾越快。
得英才而教之，人生樂事；教之而得進，亦為至樂。
