我所處的場域，要輔導/諮商的對象多為「弱勢」，他們使用政府免費資源
他們有經濟弱勢、資源弱勢、智識/能力上的弱勢，有身心障礙的弱勢
外在的弱勢會帶來心理的弱勢，如他會根深蒂固想：這有用嗎？我做的到嗎？
心理弱勢是在匱乏下長期養成的，他自己可能都半放棄，也在事情上被動、逆來順受、隨便...一直抱怨、無作為
你說靠諮商輔導可以頓悟、成長？那就太低估了心性的固執與慣性，這不是意志力單一決定的，是各種內外在要素下都湊齊才慢慢會出現的轉折，而且若非他自己想改而堅持，否則外部幫忙很容易被「升米恩、斗米仇」，一個不順他就翻臉了。想幫他脫離舊生活，一點也不簡單還會被咬。
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政府免費資源一年3次，找不同單位因分開計算還可以多一點，但也都是極短期
我們能做的是「救急.不救窮」
救急，在心理上大概是傾聽煩惱、宣洩壓力、從不同觀點想對策、提供資源/資訊...
很多人在極短期期待的，是妄想一勞永逸，以為像看醫生一樣，用儀器診斷、用藥物矯正，吃一個禮拜就會好，然後回到他原來世界繼續過著弱勢生活
世界觀沒有被撼動、思維沒有創新，局勢都不會改變，每年繼續回診
而且成人比孩童更困難N倍，他相信自己體驗過的悲觀，故心理諮詢效用不大，他可能「知道」、「理解」，但不會去做。或者來心理諮詢很舒服，跟被按摩一樣，但回去不會改變。
而且，有極少數還會來申訴你服務態度不佳，或者網路上說你做的很爛...
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在輔導/諮商上要服務弱勢，不能只是溫柔以對，也無法盼他覺醒成長。他最初的生長條件若我們用人本取向理論，大概效果是最低的。
略有效果的是：認知行為取向，有很強的認知、智識、解釋，再以專業權威半強迫半哄半騙地讓他先完成一個小小的成功，做法要具體、要有實效，經驗影響認知，並持續下去的最後才有「脫殼而出」的感覺。
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但即使如此，效果還是很低，我們能使用的次數少，個案回饋寡，還有政府給的錢也不多。雖然有錢賺，但其實還是靠自己的熱忱在補
只要偶爾來一個被申訴，就會把火澆熄，我們下次就不雞婆，循制度缺什麼補一點苦口婆心就好。
願意輔導弱勢的人，多數都還是有使命感的，如果是同行我們就彼此共勉，如果不是同行就請多包容，可以指教，但不必一下子全推翻。
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圖片：暗殺教室
我覺得這是輔導弱勢領域，最好的教材範例。
末段班的學生是怎麼改變他們的想法和命運的？
你看殺老師的身份、能力、與他們相處的位置、安排的生活橋段...最後還生離死別，以命來教。因為他答應過他的愛人、因為他自己來日不多，這些都是使命啊。
