今天錄了一支圖解說書，分享一本到我自己其實「原本沒有太期待」，但讀完之後非常喜歡的一本書—《最強國文雙師的讀寫思辨課》。
老實說，一開始看到封面跟篇幅，我覺得就是一本到國文學習的書，好像不會有太大驚喜。但實際讀完之後，我會用一句話形容：
▋為什麼我會特別有共鳴？
因為今年我們上架了「中小學生圖解筆記線上課」，其中有一塊，其實就是在談寫作
例如我們會教：
* 用「探究圖」整理想法
* 搭配 OREO 結構寫論說文
* 用 W 架構寫遊記、抒情文
這些工具其實都可以幫助孩子「更容易產出內容」。
但我一直覺得，有一塊東西是：而這本書，剛好幫我補上了。
▋一個我很喜歡的觀點：寫作不是四大文類
我們從小學國文時，都會把文章分成：論說文、說明文、記敘文、抒情文
但書中直接點出一個問題：為什麼？
因為你在寫論說文的時候，一定會「說明」；你在寫說明文的時候，也會帶出你的「看法」，而記敘中也會伴隨情緒抒發，抒情文中不可避免會有事件的描述...
所以這些東西其實不是完全分開的，而比較像是比例、像光譜。
▋那作者怎麼看寫作？
他提出一個我非常喜歡的概念：就是：二分法（拆分成理性：說明與論說文;感性：抒情與記敘文），這個概念我一看到就很有感，
因為其實在圖解領域也是一樣。
很多書會把圖解分成理性（結構、邏輯）跟感性（畫面、情境），
但很少人把兩個整合在一起。
而我當初寫《塗鴉吧！用視覺模板翻轉人生》，其實就在做同一件事：
因為人本來就是兩者同時存在。
▋理性怎麼寫？其實就是「看法＋證據」
書中提到，理性的核心很簡單：
這其實就完全對應到我們在課堂上教的 OREO：
- O：論點
- R：理由
- E：例子（證據）
- O：結論
也就是說，你的每一個看法，都要有支撐它的東西。
這不只是寫作，在閱讀上也一樣。
當你有這個概念之後，你在看文章時會自然去想：閱讀的深度就會完全不同。
▋感性怎麼寫？關鍵在「不要直接寫情緒」
另一個我很喜歡的觀念是關於抒情。
很多人寫抒情文會寫：我好開心、我好難過....
但問題是—讀者其實感受不到。
書中給了一個很棒的公式，叫做「情緒=條件＋條件＋條件....」
什麼意思？
例如你說「我很生氣」，那讀者不知道你多生氣。
但如果你寫：
- 我已經上班快遲到了
- 又下大雨大塞車
- 結果還莫名其妙被候車追撞
- 對方態度還很差、一臉無所謂的樣子
這些條件加起來，讀者自然就會感受到你的情緒。
甚至更高階的寫法是：不寫出情緒卻讓讀種充分感受到情緒（這時就需要大量的經驗與素材），這個真的很有意思。
▋寫作其實像「珍珠奶茶」
書中還有一個我很喜歡的比喻：寫作材料其實就那幾種：
- 看法
- 情感
- 素材
但排列組合不同，就可以變出很多不同的作品。
這個觀點我覺得很適合拿來教孩子：
▋那為什麼很多人學了寫作，卻用不上？
這一點我也很有感。
因為我們從小寫作的目的就是：考試、考試、考試！
但現實中的寫作目的，可能是提案、面試、流量、告白、申請補助等
當「目的」不同，寫作方式就完全不同。
所以如果你沒有意識到寫作的目的，你學再多技巧，也很難用在生活中。
▋另外兩個常見迷思
書中也提到兩個我覺得很重要的迷思：
第一個是：多閱讀就自然會寫！？
這就像你一直跑步，不代表你投籃會變準。
第二個是：多寫自然就會進步！？
但如果方法是錯的，你只是「把錯誤練得更熟」。
我自己有很深的體會。
以前打籃球時，我的投籃姿勢是錯的，但我練了很多年。
直到大學才重新調整姿勢，那一年的進步幅度反而最大。
寫作也是一樣。
▋所以我的結論是...
這本書讓我更確定一件事：學習需要「系統」，而不是憑感覺。
也讓我更有信心在做的事情是對的—當結構清楚，產出就會變容易，
而有了產出，才會有成就感。
如果你或你的孩子有這樣的狀況：
- 讀很多卻寫不出來
- 不知道怎麼整理想法
- 表達總是卡住
可以從「圖解」開始。
最後送你一句我很喜歡的話：閱讀讓你看見世界，寫作讓你看見自己。
