教育及學術發展
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生活中，常見到孩子們任意頂嘴、沒大沒小、自我中心、為所欲為、言詞粗鄙等現象，傳統上傾向於採取規範約束的方式管教。但在現代似乎與現代教育強調創意、主見等相衝突，彷彿強調規範會扼殺孩子的思考創造力，彷彿不尊重孩子的主見，以致道德教育很容易與古板、落伍劃上等號，失去其正當性，而處在所謂傳統
生活中，常見到孩子們任意頂嘴、沒大沒小、自我中心、為所欲為、言詞粗鄙等現象，傳統上傾向於採取規範約束的方式管教。但在現代似乎與現代教育強調創意、主見等相衝突，彷彿強調規範會扼殺孩子的思考創造力，彷彿不尊重孩子的主見，以致道德教育很容易與古板、落伍劃上等號，失去其正當性，而處在所謂傳統
生活中，常見到孩子們任意頂嘴、沒大沒小、自我中心、為所欲為、言詞粗鄙等現象，傳統上傾向於採取規範約束的方式管教。但在現代似乎與現代教育強調創意、主見等相衝突，彷彿強調規範會扼殺孩子的思考創造力，彷彿不尊重孩子的主見，以致道德教育很容易與古板、落伍劃上等號，失去其正當性，而處在所謂傳統
生活中，常見到孩子們任意頂嘴、沒大沒小、自我中心、為所欲為、言詞粗鄙等現象，傳統上傾向於採取規範約束的方式管教。但在現代似乎與現代教育強調創意、主見等相衝突，彷彿強調規範會扼殺孩子的思考創造力，彷彿不尊重孩子的主見，以致道德教育很容易與古板、落伍劃上等號，失去其正當性，而處在所謂傳統