6月某個炎熱的週日午後，我和同事在○○出版社加班。由於隔天下午主編要和幾位資深同事前去拜會台北市國小學生家長會聯合會，化解部分家長對教材的疑慮和誤解，於是我與加班的同事就將最近使用的國小1~6年級上、下學期的課本搬出來，逐一翻閱，然後拿便利貼將書裡任何與「性」、「性別」、「同志」、「同性戀」、「愛情」等的課文段落、圖片標示出來。
我們耗了半個下午，終於在五年級下學期(第十冊)課本某一頁，找到一張與「同性戀」有關的小插圖！礙於公司規定及職場倫理，當時我無法用手機把它拍下，現在只能依靠別人拍的圖，在此用簡短的文字敘述，那個小插圖跟課文是這樣的……
這張小插圖、小女孩的對話框與課文所在的單元，教學目的、教學活動設計旨培養學生了解多元文化、尊重少數族群的概念。小插圖所在的頁面，還有好幾個小插圖與對話框，但我不知道為什麼一堆家長超愛這張同志遊行的插圖？而且離奇的是，這張小插圖、小女孩的對話框，及這一頁的課文，被一些反同、反同婚人士當作「同志教育」的內容，意思是：學生讀了，性別認同、性傾向會逐漸扭曲，幾年後可能會變成同性戀，不當正常的異性戀。我只能說，這，實在很莫名其妙！
為了那一點丁所謂的「同志教育」，我與加班同事花了半個下午翻書、黏便利貼，主編跟幾位前去的資深編輯更耗了一個下午，儘管如此，問題仍然沒有得到解決，因為仍然有人耗費大量時間、精力，拚命從教科書搜出「同運分子」巧妙佈下的○○「密碼」，然後想盡辦法阻止「同志教育」在校園大行其道……
