今天帶著孩子閱讀洪蘭教授的文章，《閱讀使人爬上巨人的肩膀上》。訓練重點:引導學生了解讀書的要領:
- 其一 就是預覽，尚未完整閱讀就可針對主題窺知一二。
- 其二 就是閱讀之後的思考，需要練習提問與摘要。
談到製作筆記與閱讀摘要之間，究竟有何不同呢?
我問孩子，「你會做筆記嗎? 」她拿給我平常學校上課聽講與課後複習的筆記，我發現多處都是複製居多，也就是類似影印機的概念。 其實，製作筆記過程多少都會經歷過抄抄寫寫這個步驟。製作筆記最重要的技巧還是要看孩子懂不懂得【濃縮與還原】。
至於閱讀摘要，與製作筆記有著相當大的不同之處
最大不同之處:【改寫與整合】，這是閱讀摘要的主要技巧。最後用自己的話來詮釋作者的觀點，這是參考文獻需要練習的一種能力，也是讀書人該會的方法。
也許今天請孩子練習用200字摘要洪蘭教授的文章，孩子們多數無法在短時間內詮釋得宜，但經過不斷的練習，用自己的話再說一遍，就會發現...怎麼說別人才聽得懂，怎麼講才能夠讓文字更精煉。
當閱讀需要摘要的時候，可以提供孩子三個法寶:
1.剔除重複句子
2.找出主題句
3.改寫句子並用自己的話摘要
以上重複練習，一定可以提升閱讀組織能力。
洪蘭說: 「閱讀可以爬上巨人的肩膀，而組織能力就是推上巨人肩膀的動力。」
這就是組織能力展現的過程..加油!
文/Steven教練/蘋果派思組織力訓練中心
成為最棒的自己而努力~100分的人生
