付費限定

自閉症者的提升認知同理心:建立因果認知

更新 發佈閱讀 1 分鐘

關於因果認知,是自閉症者需要建立的。

因此,可以用情境圖卡,甚至在戶外的機會引導進行。

在家的機會多,可以利用在家複習時間進行

不單單是在繪本,也可以用自閉症者喜愛的動漫,進行因果關係的建立認知。

像是,有自閉症者喜歡火影忍者,可以問問。

肯納,你知道為什麼鳴人的查克拉不穩定嗎?

相信自閉症者能一字不漏回答出來。

而在自閉症者習慣這模式,就可以問問現實生活的教材。

像是,肯納,你知道,為什麼在動物的分類,明明人是高等動物,卻是群體動物?

我認為,問這問題,比較有讓自閉症者理解到,融入社會的重要性。

當然,這需要經過長期的訓練,才能問。

而自閉症者的自學能力,往往有限。

因此,為了避免自閉症者沉在自學的世界,需要有專業人員的帶領,引導自閉症者走出小世界。

以行動支持創作者!付費即可解鎖
本篇內容共 585 字、0 則留言,僅發佈於自閉症者的出路你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
留言
avatar-img
星星兒的出路
90會員
1.7K內容數
這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
星星兒的出路的其他內容
2025/04/28
接上篇:發脾氣及逃避 在居家訓練來說,星爸媽的傷腦筋,是星兒無法照指令去做。 這種情況,怎麼做? 不從服指令 其實,大多時候,是星兒沒有學習動機。 這情況,就要用到代幣板。 因此,代幣板可自制,也可從手機軟體下載。 而缺點就是,星兒在看到的情況下,因為手機藍光而有傷害。 這部分,是以
2025/04/28
接上篇:發脾氣及逃避 在居家訓練來說,星爸媽的傷腦筋,是星兒無法照指令去做。 這種情況,怎麼做? 不從服指令 其實,大多時候,是星兒沒有學習動機。 這情況,就要用到代幣板。 因此,代幣板可自制,也可從手機軟體下載。 而缺點就是,星兒在看到的情況下,因為手機藍光而有傷害。 這部分,是以
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度,是比地球人慢許多。 因此,可能出現的問題行為之一,就是逃避。 關於問題行為的矯正 請所有星爸媽注意:不是所有星兒,和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。 當然,這是以購物來說。 在購物的星兒,星爸媽見到該商品的售完,星兒就逃避而記錄。 而矯正的部分,要機會引導
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度,是比地球人慢許多。 因此,可能出現的問題行為之一,就是逃避。 關於問題行為的矯正 請所有星爸媽注意:不是所有星兒,和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。 當然,這是以購物來說。 在購物的星兒,星爸媽見到該商品的售完,星兒就逃避而記錄。 而矯正的部分,要機會引導
2025/04/27
有句話說,別人是自己的一面鏡子。 因此,對於星爸媽引導星兒本身有犯錯,星兒自然以「家長身份」為反擊。 問題是,在未信主的星爸媽立場,如何活用呢? 你們不要論斷人,免得你們被論斷(馬太福音第七章第一節) 不知讀者們有沒有想過,在別人背後說壞話時,有一小圈圈,也這麼說你自己? 這就是所謂的,說
2025/04/27
有句話說,別人是自己的一面鏡子。 因此,對於星爸媽引導星兒本身有犯錯,星兒自然以「家長身份」為反擊。 問題是,在未信主的星爸媽立場,如何活用呢? 你們不要論斷人,免得你們被論斷(馬太福音第七章第一節) 不知讀者們有沒有想過,在別人背後說壞話時,有一小圈圈,也這麼說你自己? 這就是所謂的,說
看更多
你可能也想看
Thumbnail
概念為本的課程中,親身經歷整個「概念探索、通則形成、遷移應用」的過程是最重要的。 在這堂課中,設計的引導問題會導引思考的方向,由學生自己探索概念的界線與面向,產出微觀概念(元素)或特性;再從歸納這些元素、特性的過程中,對「學習能力」這個概念產生自己的理解......
Thumbnail
概念為本的課程中,親身經歷整個「概念探索、通則形成、遷移應用」的過程是最重要的。 在這堂課中,設計的引導問題會導引思考的方向,由學生自己探索概念的界線與面向,產出微觀概念(元素)或特性;再從歸納這些元素、特性的過程中,對「學習能力」這個概念產生自己的理解......
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
當遇到我們領域外未知、不了解的事,常會看到有些人將它歸類為某些領域才會知道的事,合理化自己的不了解。 這樣的認知習慣最後在自己人生中,成為了條件反射,只要是看到不熟悉不了解事物,便將之貼上標籤,給自己一個本來就不需要知道的台階。
Thumbnail
當遇到我們領域外未知、不了解的事,常會看到有些人將它歸類為某些領域才會知道的事,合理化自己的不了解。 這樣的認知習慣最後在自己人生中,成為了條件反射,只要是看到不熟悉不了解事物,便將之貼上標籤,給自己一個本來就不需要知道的台階。
Thumbnail
一般來說,"創造力"一詞很少出現在智能障礙學生的教學目標和學習規劃裡面,但是,回到教育的本質來談,教育的目的本來應該要是培養孩子創造自己人生與命運的能力;而廢慢老師也認為,教育應該要一視同仁讓智能障礙者也能具有開創自己滿意人生的能力才是。
Thumbnail
一般來說,"創造力"一詞很少出現在智能障礙學生的教學目標和學習規劃裡面,但是,回到教育的本質來談,教育的目的本來應該要是培養孩子創造自己人生與命運的能力;而廢慢老師也認為,教育應該要一視同仁讓智能障礙者也能具有開創自己滿意人生的能力才是。
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
為什麼學心智圖?只要透過實際操作,孩子們大都能在過程中直接感受到「心智圖筆記」的實用。
Thumbnail
為什麼學心智圖?只要透過實際操作,孩子們大都能在過程中直接感受到「心智圖筆記」的實用。
Thumbnail
談一下想像力 想像力是穿越現實,在心靈上運作的能力 你可以假想心靈上有一塊白板,想像力能在上面作畫,並讓它栩栩如生,成為陪伴自己的力量
Thumbnail
談一下想像力 想像力是穿越現實,在心靈上運作的能力 你可以假想心靈上有一塊白板,想像力能在上面作畫,並讓它栩栩如生,成為陪伴自己的力量
Thumbnail
若要書寫用以紀錄敘述經歷的記敘文,應當具備流暢的敘事力。但,為什麼要先談到想像力呢?
Thumbnail
若要書寫用以紀錄敘述經歷的記敘文,應當具備流暢的敘事力。但,為什麼要先談到想像力呢?
Thumbnail
天寶.葛蘭汀是美國知名的畜產學學者,也是一位高功能自閉症患者,致力於宣導自閉症、並發明了擁抱機給過度敏感的人。她在研究禽畜動物行為及探索自閉症的過程中,意外發現了自己屬於圖像思考者(而且是物體圖像思考者)也進而研究了圖像思考者如何受到環境背景與教育方式的影響?以及圖像思考者如何影響這個世界?
Thumbnail
天寶.葛蘭汀是美國知名的畜產學學者,也是一位高功能自閉症患者,致力於宣導自閉症、並發明了擁抱機給過度敏感的人。她在研究禽畜動物行為及探索自閉症的過程中,意外發現了自己屬於圖像思考者(而且是物體圖像思考者)也進而研究了圖像思考者如何受到環境背景與教育方式的影響?以及圖像思考者如何影響這個世界?
Thumbnail
給訂閱電子報的你: 走出高鐵的冷氣風門,就到了南國。 這是《雪國》的開頭,一本我從沒看完的書。 這期電子報的標題是否叫做「吃書脊的人」? 如果沒有,肯定是我改變了心意。 還是回到漂流少年上面來吧。 是的,還要再介紹兩種能(概)力(念)。 建構式世界,還有心理學導向與寫實主義導向的。
Thumbnail
給訂閱電子報的你: 走出高鐵的冷氣風門,就到了南國。 這是《雪國》的開頭,一本我從沒看完的書。 這期電子報的標題是否叫做「吃書脊的人」? 如果沒有,肯定是我改變了心意。 還是回到漂流少年上面來吧。 是的,還要再介紹兩種能(概)力(念)。 建構式世界,還有心理學導向與寫實主義導向的。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News