對話如何產生？
踏出舒適圈的第一個挑戰：知識民主化與科學信任危機
當踏出學術的象牙塔，科學便會接觸到複雜的社會議題，首先要討論的是知識民主化跟科學信任危機。從1960年代開始，大規模的社會運動強調平等與公正的理念，並逐漸轉向對知識權威的質疑，提倡知識應該要平等的分配給社會中各個成員，而現今社會因為網路與社群媒體愈趨發達，資源的普及與共享方便性也隨之成長，不僅真的讓更多人能接觸到以前取得門檻較高的科學知識，也有助於更多元的觀點挹注到議題討論之中。
在討論知識民主化的過程中，對科學的不信任也在此扮演了重要的推手，舉狂牛症和基改作物造成的食安疑雲為例，雖然學界有一套客觀標準做為依歸，但政府、民眾也有基於不同理由而著墨的重點，公眾必須具備個人判斷力，而學界及政府機構也要提高資訊透明度，以及提升公眾參與度，這樣在每次出狀況的時候，才能更有效產出應對方案，學界、政府端獲取民眾意見，而民眾相信基於科學方法做出的判斷，避免恐慌，也避免輕信網路上紛飛的謠言而損害到群眾權益。歐盟科研架構計劃系列（Framework Programme, FP）的⼀部分：展望2020，計畫目標在於促進歐洲科學發展，在評價科學研究成果時，對社會的影響程度就已被列為評斷的標準之一。
我們該如何做到對話？
然而，在加深公眾參與的同時，
公眾意見會不會反而限制科學發展？公眾參與的程度是否有限？
在讀書會中我們討論到這兩個問題，因為科學家本身就對自己的研究題目有所偏好，公眾可以影響的程度或許不大（連學生都很難撼動老師的想法了），除此之外，若是廣納公眾意見的比例過多，比較不受大眾青睞的基礎科學研究，是否會較難獲得資金？都是非常需要被討論的議題，留給大家思考。
相互學習的對話形式
公眾對話的形式與設計，精準投球才能精準打擊
公眾對話會以什麼形式發生呢？通常分為兩種，一種形式類似公聽會，希望取得聽眾共識，也要確保有結構化的過程，可以產出成果，另一種形式則是讓參與者互相學習，營造出一個舒適且安全的對話空間，但不急著當下產出共識，只求提高未來參與的意願。在設計討論的同時，也必須清楚瞭解自己的受眾，每個議題的受眾不同，想要有效討論這是必須要進行的準備工作。
最後，在對話進行的過程中，我們需要認知到在同一個活動中，有各種不同的角色，就算是同一群人，也會有各種意見，讓這些意見可以被充分表達，就算持反對意見也沒關係，這樣的對話環境才會足夠健康，對話也才足夠有效。另外，我們也都該記得：
對話不會停止，只要知識持續累積，我們就必須不斷的對話並提出新的應對方案！
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