雖然到園時仍會小哭一會兒，
但是已經可以在老師陪伴下一起做些在學校內該做的事。
孩子分離焦慮的時間長短取決於家長是否能給予勇氣、盡早放手，
讓孩子獨自待在校園面對新的人事物；
學校老師的專業並不是只有陪伴孩子而已，
也會利用策略、技巧，讓孩子們早點喜歡上校園生活。
小草班和小茶樹班的老師會利用烏克麗麗或是手指謠的方式，
吸引孩子們的目光，減少分離焦慮的時間，
而在幾天的嘗試之下，孩子們已漸漸習慣上這樣的模式，
也開始愛上唱歌的感覺喔！
相信孩子們的分離焦慮，可以在這樣的互動模式中慢慢變淡變短喔！
柏柏：「我要唱ABCD！」彥廷：「老師我要唱五隻老虎喔！」
