感謝中華民國物理教育學會王昌仁理事長的熱情邀請，有機會評審這些全國最優秀的探究與實作團隊的作品們。但是因為評審會議要求，當場沒有辦法給這些優秀團隊(北一女、精誠高中就有38隊...)指導，因此在評完以後，給一點指導的個人意見，望各方先進不揣鄙陋
1.比賽的核心能力還是在清楚表達探究歷程: 雖然比賽採用IYPT(International Young Physicists’ Tournament)三階段的方式，報告者，提問者與評論者。但是，核心精神在於如何區分這三位的腳色，套入探究與實作的歷程。因為，我評分的大部分勝負關鍵，還是在報告者的技術內容這個技術內容，可以參考108課綱的前面三個架構(去掉表達分享): 發現問題=>規劃研究=>論證(討論或CRE論證)=>建模(此部分是歷年比賽最缺的核心能力，可以GOOGLE參考邱美虹教授指導的論文)
2.正確解析題目的重要: 今年有一組作品，被我們四位評審一致決議，題目做錯了。他的題目是: 彈簧的延後效應(Spring Hysteresis)，內容是: 將兩個相同的線性彈簧對稱地連接到“V”形質量塊上，並向質量塊施加可調節的力。當該力發生變化時，質量塊的最終運動取決於在某些條件下所施加的力的變化歷史。調查這個現象。
這個題目是魔王題，我在評審之前，也不太懂到底這個題目在做什麼?
所以，關鍵來了，就像我五月在全國科學辯論大賽的評審講評(可參考前面的PO文)中，強烈建議的，對於所有的題目，先寫下自己的想法，再用AI，比如ChatGPT，prompt"提供主要的實驗方法與可能的結論"，這樣就比較可以避免離題的尷尬
3.清楚表達實驗的方法，實驗裝置示意圖、照片、影片，甚至是實體模型都是可標準化的SOP
實驗的set-up，可以讓評審快速知道你們有沒有正確的安裝?是否會出現系統誤差?有什麼巧思是超越ChatGPT的官方正確版或對手的?
先求有，再求好
我在評審一個磁鐵的輔助單擺(Magnetic Assist)，這個是經典的磁單擺問題的探究，但是我只聽到變因是1, 2, 3, 4, 5個，問題是，到底和對手一樣的水平擺置? 還是鉛直擺置? 完全沒辦法get到。
時間很趕，更要精準表達
我的建議是，用一頁PPT，把這個小畫家的圖，乾乾淨淨的呈現給有認真在聽的評審。因為這個是我評審的key issue，主要技術內容沒辦法get，其實很難給高分，因為實驗的結果通通有疑慮
4.提問者要一針見血: 關於為何這樣做? 先猜到對手會怎麼做，他們會沒有考慮到哪個重要因素，我覺得這是提問者的主要工作
通常，提問者會是三個裡面較弱的隊員，但是這個完全可以用事先準備好的PPT來克服
建立模型，根據報告者的數據我們3w，why建立模型? how建立模型? 建立 what模型?
就好像一篇論文口試(thesis or dissertation defence)，我會預判口試委員可能提出哪些問題? 事先準備Q&A的頁面，完全可以讓口試委員會覺得自己拿這個學位是值得的，不只worth而是deserve
5.評論者的客觀闡述，這個部分也是可以事先用PPT準備，再搭配臨場補足對手的那部分。用對照的方式，把己方的優點凸顯出來
3個page的PPT就足夠了。研究方法、實驗設計、建模論證。加深評審的印象不是在"水"時間
這個部分，科學表達的訓練很重要。因為這些年的政治風氣的關係...科學表達很被忽略，現在的學生變得不會"含蓄的說實話"。
就像諾貝爾獎得主Richard Feynman說的，"知之為知之，不知為不知"，對於己方的優點與對方缺點，含蓄表達"這樣的設計，有沒有那些缺點? 還是可能有哪些因素，是我們這隊還沒有考慮進去的?"。我在擔任SCI雜誌的reviewer時，要是有文章在discussion這樣寫，我給accept的機率大概有九成
6.小結，"探究歷程比結果重要"其實很難落實，但還是要鼓勵學生: 既然是辯論賽，就會有勝負；既然有勝負，就會有名次；既然有名次，說不要計較結果，就是很難落實
這個時候，就是發揮"師道"精神的時間了。對short term來說，的確，勝負cares，因為可以放進學習歷程檔案，可以申請頂尖大學。但是，對於long term來說，我常跟學生說:養成好的人格特質，即便一時不如意，最終還是會有好的結果的。這是經驗之談，也是肺腑之言
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