老師幫孩子們整理書包跟物品。
孩子們在老師身旁觀察著老師整理的動作與流程……
當老師一一拉上拉鍊的時候，
沛鎬和欣桐說：「老師，我們自己拿書包出去放好嗎？」，
其他孩子們也展現出期待與興奮的模樣喔！
於是老師帶著孩子們嘗試將書包拿到舞台對的位置放好。
原來孩子們長大了呢！開始思考著可以怎麼樣幫忙或是為自己負責，
這也代表著孩子們逐漸穩定、成長。也因為觀察著身旁大人的行為模式，
孩子們也會因這樣而讓這些經驗內化為自己的能力喔！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/09/12
升上大班的孩子在畢業前有個非常重要的任務，
其實孩子們也曾看過哥哥姊姊在廣場練習。除了大家比較熟悉的兩輪腳踏車外，
還會有登頂跟跑步，這就是蒲公英家的小鐵人。
而老師在平常做運動時，就有觀察到孩子的體能需要訓練，
除了每天固定的運動外，在開學時，就有跟孩子
2025/09/12
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2025/09/12
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聽到警報聲響，沒有哇哇大哭囉，
而是很冷靜的等待老師帶著他們到避難的位置躲好，
在各班自行演練時，孩子們也有坐好聽老師說避難的姿勢，
怎麼好好保護頭，也有記住自己的位置，
在演練當天還會幫忙老師照顧新同學，
帶著班上的同學一
2025/09/12
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2025/09/12
自從升上中班後，孩子們每天都有一份小小的「工作」要完成。
剛開始時，他們還需要老師一步一步帶著做，
怎麼洗抹布、怎麼掃地、怎麼把桌子擦乾淨等等......
沒想到才過了不久，孩子們竟然像小小專家一樣，
開始自己分工合作了起來，掃地的掃地，整理角落的整理角落，
連積木上的小灰塵也不放過。
2025/09/12
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下午孩子看見老師正準備打掃時…
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輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
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現在孩
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一天下午，
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老師：小朋友，你們知道這一區是教室的什麼區呢？
小朋友：創作區~
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孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
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