114年第二次社會工作師考題【社會工作研究方法】申論題

114年第二次社會工作師考題

申論題

在科學研究過程中，演繹邏輯和歸納邏輯都是不可或缺的要素。請說明演繹和歸納的定義，並舉一例說明兩種邏輯模式在研究中如何相輔相成，形成一種循環。

演繹與歸納是科學研究中，互補且關鍵的推理方式。兩者分別代表從理論到觀察，以及從觀察到理論的兩種邏輯策略，構成科學知識建構的循環。

歸納是從具體觀察、個別事實中歸納出一般性原則或理論，從經驗事實推導至理論假說；演繹則是從既有理論或原則出發，推演特定的觀察結果或預測判斷。

以社區老人憂鬱預防方案舉例：

1. 從歸納邏輯出發，收集社區內老人基本資訊，如年紀、居住狀態(獨居或家人同住)、退休前職業、生活習慣、社交活動等。在健康狀態資訊如憂鬱量表、健康檢查報告等。透過訪問方式或觀察老人生活模式，探索收集相關資訊，
2. 採用演繹邏輯模式的研究方式，可以用老人基本資料訊息，與老人的健康狀態，推測老人憂鬱狀態的情形，

質性研究通常探究的是描述性、過程性、解釋性、差異性和評鑑性的研究問題，涵蓋著不同的研究策略，試述質性各種研究策略具有的共同特質有那些？並請舉一例說明可行的研究策略

1. 描述性：觀察、記錄並詳細描述事物的現狀、特徵、屬性或行為
2. 過程性：呈現某個事物如何發生、發展或完成的步驟、順序或演變過程。
3. 解釋性：了解事件之因果或兩者關係。
4. 差異性：比較不同個體、群體、事物或情況之間的異同點
5. 評鑑性：對事物的價值、品質、效果或表現進行評估、判斷或排序

質性各種研究策略的特質列舉如下：

1. 自然情境取向：研究多在真實生活脈絡中進行，強調情境與脈絡的重要性。
2. 重視意義建構：關注研究參與者對於事件、經驗或社會現象的主觀理解與詮釋。
3. 研究者為研究工具：研究者需透過自身的觀察、訪談、互動與詮釋來蒐集與分析資料。
4. 彈性與開放性：研究設計具有彈性，隨著研究過程可能調整問題、方法或焦點。
5. 多元資料來源：常透過訪談、觀察、文件、影音、日記等方式進行資料三角檢證。
6. 厚描與深度分析：注重豐富細節，並試圖理解背後的文化脈絡與社會意涵。
7. 歸納性分析：研究結論多由下而上產生（inductive），從資料中發展概念與理論。