段考週，除了第一天被我們勉強帶入學校外，10/18，19慢慢地有進步進入學校。但段考後的兩天，靚靚每到晚上都不願意睡覺，因為隔日要上學，提到上學就會哭泣。這兩天請假我們都帶在身邊工作引導，她才漸漸說出些心裡話。
以下是我陸續收集到，拒絕上學的訊息：
1.什麼時候開始不想上學的？
因為暑假的狀況良好，除了午餐較難吃外，也都自己起床上學。靚靚表示：自開學第二週起，因為多出來的第八堂課，可以自由參加，卻因為會上課程進度，而被迫參加，因此開始不想上學。
2.考試與成績
平常只有提到考試太多，但並沒有特別聽到有關成績的事。
在段考後對於成績的事，開始有了不同的想法。
詢問她考得如何？
她說除了英文以外，其他科目都有及格，對於多次請假的的狀態，我認為這樣的成績是不錯的。她有表示：「英文成績破了她的最低紀錄了。」或許姐姐對自己還是有能力上的期待與要求。
姐姐不在意成績，能及格就好，但同學會問她成績，她認為成績沒什麼？分享自己的成績後，成績較自己好的同學，表示：「自己的成績沒考好」；成績較自己差的同學，表示：「妳看我考的就是很不好」，覺得同學都很「內卷」。
3.我喜歡的老師變了！
段考第二天結束，我帶姊姊到摩斯漢堡兩個人的晚餐約會，一到位置她就拿出考卷成績和給我看，之後便拿出數學考卷來訂正。我很訝異，原來她喜歡數學？
我以前也喜歡數學，但成績總是不大好，常常被老師訓話，常懷疑自己真得這麼糟嗎？
後來鼓起勇氣向爸爸媽媽要求去校外補習，雖然只有一個月的時間，但補習班老師教的我都能理解，成績因此提升了；也才知道原來是學校老師的教法，對我是無效的。但家裡無法讓我持續補習，最後只能回到自己默默算題的狀態。
姐姐因為小六的數學是國文老師教的，有很多都聽不懂，她不喜歡課外補習，唯一上的只有舞蹈課。上國中後，雖然數學老師很兇，但因為老師講得可以聽懂，也漸漸對數學感興趣，也喜歡老師，還會觀察老師，知道她騎著HOLLI KITTY的摩托車；卻因為在段考後老師說了：「成績在80分以下，要抄寫每個單元重點。」
姐姐無法理解，為何要抄寫數學課文？而不是找出自己不會的地方？加上老師以分數來區分學生，成績差的學生必須坐在前排並接受提問。姐姐認為都已經不會了，還要被提問，這不是不斷增加學生的挫折嗎？
為此，覺得老師變了，變得莫名其妙。
4.老師對於成績發表的態度
老師發表成績時訓斥學生多，不直接探討題目。認為學校是培養「人機」及「服從性測試」的場所。
5.午餐太難吃！！但我不想成為關注.....
用三個籃子代表學校的飯桶，豬的圖案表示豬食
學校午餐難吃，是眾所皆知的。放學時也曾聽到一旁接小孩的婆婆媽媽們討論，說：「便當盒都不用洗的~因為都沒有在吃‧‧‧‧‧‧」。姐姐也是這麼認為；我們曾經向學校反應過午餐的狀態，姐姐表示餐費少不是問題，只要簡單料理好食物，正常味道就好；不是寫著華麗的料理名稱，做出不相應的成果。
#話說有誰家小孩會注意每天午餐菜色與名稱？我家好像從幼兒園就開始注意伙食；那時我的廚藝不大好，或許是這樣讓她們對學校的午餐有所期待。
我盡可能在早上準備一些簡單可以放到中午的配菜，但因此引來同學的關注與詢問。姐姐要分享給同學，但卻被同學拒絕；拒絕後同學仍會一直看著，因為不喜歡被關注的感受。
關於午餐，有很深的感受是曾經在舞蹈課後和姐姐一起到便利商店準備隔天早餐和午餐，卻在選擇午餐配菜時，陷入為難。姐姐有想買泡麵，但又覺得會引起關注，總總想法，讓她說：「算了‧‧‧‧‧‧。」校規雖規定可以自帶便當，但需提出申請。
其實都有改變與調整的作法，但姐姐在意的是會成為特例與被關注的焦點，這點姐姐個人從小就有的特質。
6.大人所看到的，就是真實？
姐姐有自己的自尊心，從國小在學校有段時間被同學霸凌，在外面即使承受很多壓力，也不會在學校哭。
開學第二週，第八堂課開始後，斷斷續續地表現出不願意上學，即使心裡不願意，但因為已經被我們強送進學校，只能被迫接受。爸爸曾經帶她到學校後，兩人就被帶到某處事單獨相處，姐姐就聽了爸爸講道理講了兩堂課，‧‧‧‧‧‧；有一回是我陪她進學校，因為姐姐還在情緒中，希望和輔導老師聊聊，因此將我們安置在輔導室。也是在那天後，我才知道學校安排輔導，是需要預約的，說可以和輔導老師聊聊，只是先引導小孩進校進班的方法之一。那天，姐姐在老師半推半就下進了教室，我走在她的後面，看到她主動的和老師打招呼，也有同學主動向她揮手說：「加油！」。即使是做為媽媽的我，都認為她很正常啊！不能理解為何不想上學？老師也猜測姐姐會不會是在利用我們對她的愛與包容？
在圍牆邊擔心的看著校園，不敢前進。用繩子表示自己被老師強行帶入，人物的表情真是恰到好處。剪貼時我們雖然笑著，但其實都是小孩當下無法說出口的痛
因為要段考了，段考是在週二和週三，週一姐姐仍是排斥上學，老師傳簡訊說：「如果當天再不上學就會進行家訪。」身為家長的無助，不得不將姐姐強行帶進入校園；我們停在圍牆邊與姐姐商量，還未等待姐姐的情緒平復，學校老師就過來關注，不久便強行將姐姐帶入學校。當姐姐哭著回頭看我們的表情時，我們真實地感受到她的不願意，也為當天的勉強她的事感到後悔。
她曾在情緒失控時說：「我都已經被帶進去了，我還能怎麼辦？」
在學校表面看起來正常，但回家後，卻呈現愈來愈失控的情緒，晚上不想睡覺，因為天亮就要面對上學。
7.理想的學校，應該是什麼樣的地方？
後來讓我在一夜之間轉念決定要轉學的原因是姐姐說：「老師強行將她帶入學校後，問她要到辦公室待著？還是要進教室？」姐姐說要到辦公室。然而，老師將她帶到學務處後便離開了，沒有任何說明。後來，有其他老師看到才過來關心，中途老師有回來看，但看到已經有其他老師在關心後又離開了‧‧‧‧‧
因為姐姐這樣的表達，讓我意識到她觀察細微且敏感的情感；而所處的卻是個大而陌生，制式化的環境。即使向學校反應，恐怕也無法立竿見影地得到解答。
8.嚴重且頻繁出現「我不知道」的回應。
從一個有主見的小孩嘴巴說出來「我不知道」，對我來說就已經是很嚴重的狀態了。
當天姐姐睡著後，我因感受到她承載著眾多情緒而淚流滿面無法入睡，將所有姐姐曾經對我描述過的文字，盡可能地打下來。就是上述的這八大點，請AI幫我進行評估姊姊的狀態。
並在隔天一早，傳了上述內容及以下內容給老師：
隔天一早和爸爸討論後，認為她可能不適合體制內學校，也在尋找適合的學校中。想請教老師是否可以繼續請假，來調整身心？如果要轉學需要做什麼準備？想找轉學的學校無法立即轉校的話，是否還有其他處理辦法？
