貍們的課程一向堅信：
所有於課堂所學，都能運用於日常生活裡。
因此，本期經典閱讀系列的最後一堂課，
談的是一部被讀者尊為神作的漫畫──《鋼之鍊金術師》，
由於本次的主軸是「閱讀策略」，
課程一開始，大貍先回顧了這六週來的閱讀策略，
並提示學員能將所學套用在這部漫畫的解析中，
讓大家依自己的學習來練習解構這部作品。
首先我們決定用小說模組來分析這部作品的結構，
花貍率先切分「開頭、發展、高潮、結尾」四部分，
大貍進一步提示以主角「愛德華」作為開頭作敘述。
神奇的是，在爬梳完故事內容後，
發現整個故事的結局，其實在第一話就早有暗示，
而且每個段落內容竟都是「愛德華尋求讓弟弟身體恢復原狀」！
不同的只是背後的策略方法之別
並且愛德華在尋找復原關鍵「賢者之石」的過程裡，
意外發現國家不可告人的巨大陰謀，
使得整個故事情節從兄弟情的小我拔升到事關國家百姓的大我情懷。
我們發現作者不僅精心編排結構，
連詞彙的使用也是用心挑選。
此時，大家把運用話語分析，
進一步去解構這部作品中的重要概念。
爬梳後，發現愛德華尋找的「真理之門」，
事實上指的是生命的某個階段。
當愛德華毀棄自己的真理之門，
也意味著當愛德華願意選擇放下那個不願割捨對母親依戀的自己，
決心再開啟另一個生命的新階段。
而書名又為什麼取為「鋼」之鍊金術師？
樹懶根據鋼的特質推想，
覺得是鋼具有百鍊成鋼的特質，
花貍則進一步疊加鋼得需經過高壓才能成形。
故事的最末，書中也提及
「沒有伴隨痛苦的教訓是沒有意義的，人們如果不犧牲就無法得到任何東西。但是當超越了障礙，使其成為自己的東西之後，人們應該就能得到無法取代的鋼鐵之心吧。」
大貍為大家總結，
一開始可能以為「鋼」指的是外表的「鋼鐵之鎧」，
然而最後才發現講的是人們的「鋼鐵之心」，
不只漫畫內容如此，就連這部作品產出本身也有「鋼」。
相較於其他漫畫作品的出彩往往來自於「點鐵成金」的一個角色、一個分鏡、一個章節，
這部作品則是在每一個日常的細節處驚心的編輯，
放到現在來看，也許會被嫌說沒有特別精湛的演出或設定，
然而作者細膩編組鋪排的劇情，
讓這作品體現了千錘百煉的「鋼鐵意志」。
作者自己的人生經歷跟鋼鍊一樣，
沒有天降的意外好運，有的是百鍊成鋼的過程。
作為一名酪農業的婦女，
原初想畫的是農業漫畫，
而她選擇先從主流型的短篇漫畫開始畫起，
而在這期間，
無論懷孕或生產，作者總是如期交稿，
既磨練自己的畫功，也建立自己的粉絲群，
在長篇鋼鍊大受歡迎後，
最終能畫出自己理想的作品。
今天經由與夥伴們的共學，
小編學習到原來自己上的不只是經典閱讀，
還觀摩到另一種經營人生的方法。
或許，我們所需要的不是意外的好運，
也不是天賦異稟的才能，
而是一步一步勤懇不懈耕耘，
那麼，終將能自成一個專屬自己的完滿的圓。
