近來學校行政業務繁多，人力緊張的問題備受關注，有些人提議改聘公務員擔任學校行政工作，讓老師回歸教學。其實這只能解決極少問題。
長久以來，學校行政組織的本質就是克難!!! 學校要自給自足，自立自強，一群老師想辦法分攤掉不得不為的行政工作。所以要輪值夜、導護、衛生...... 當然還有教學。原本人事、會計、出納等業務也都是老師兼任，位階比照組長。過去二十年，人事和會計改為由公務員擔任，教師不得兼任。
目前討論由公務員擔任的行政工作，還有總務處的出納組、事務組、學務處的午餐執行秘書等，但這些業務目前各由一位老師兼任，如果以公務員取代，其實只是讓一位老師得以離開行政職，對於其他眾多行政人員來說，根本沒有影響。其實學校各處室大部分的業務多與學生有關，具有教育性質，由教師兼任並無不妥，甚至大部分的職務很難由公務員擔任，例如教務主任、教學組長、生活教育組長...... 等。至於資訊組長、體育組長，則屬於兩難處境，除了領域專業之外，尚須教育專業，由公務員取代並不會比較適任。
其實大型學校在行政編制上有額外人力，例如一般學校有人事主任，大校會再配一位人事助理員。一般學校有教學組長一位，大校會再加一位副組長。這些制度也是行之已久。
與其將少數學校行政職位轉為公務人員職缺，讓少數兼行政的教師獲得解脫，不如擴大行政編制，例如前述所舉的例子，可以在一定規模之上的學校，增加行政職缺，或者增加副組長、副主任等行政職缺，讓同樣有教育背景的合格教師，分攤原本的行政工作。
增加行政職缺，例如愈來愈多的數位科技概念和軟硬體設備進入教育界，甚至AI、機器人、無人機...... 紛紛蒞臨校園，資訊組長職務一再增加，就可以研議增加一個職位，來區分資訊教育與教學、資訊器材設備管理、網路設備等工作歸屬。
增加職位或增加職缺，這當然需要組織再造，詳加研擬分工方式，以及相關權利義務福利責任。但這才能根本解決學校行政負擔太大的問題。
這二十年來，教育環境變化很大，例如大學有些系所擴大變成學院，或成立並不直接教學的學院和中心，教授的分級增加了特聘、優聘等等。但國中小並未有重大改變，仍然很克難!! 理由永遠是地方政府無力負擔。
如今營養午餐免費和班班有冷氣的推動，是否該想想，為何國民教育還是在克難? 在要求老師們有愛心、想辦法做功德?
