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--------------------認真讀研以後，我在讀書、兼職之外的時間，用在慢跑跟走路最多。一直走一直走，最好有一整段不玩遊戲的距離，那時候，關於怎麼進行論文的研究法，就會在腦海中慢慢依照類別浮現出來。
我今天走一走，把昨天沖熱水澡時，想到的進行研究的步驟，分門別類紀錄進備忘錄。然後在想，對啊，明明在眼前浮現在這麼多次，我怎麼沒有整理起來，反而還在各種因素中迷路呢？
我想著，我還是不知道怎麼縮小題目，但是我找到了幫助我定義題目的明確步驟。這個步驟，就是「找到問題」。從研究方向到運用我對這個領域的理解，去找到問題，而不是一開始就想著去解決問題。我覺得這是社會科學最讓我受益的地方。我要的不是一個統一標準答案，而是每一個思索的過程與明確查證的步驟。本來就是要自己去想出來怎麼進行研究，這樣我讀研讀得才有意義。
在上學期，有個老師問我：「你有缺那張證照嗎？」因為他認為我很清楚怎麼進行學術閱讀寫作、研究法看得出來被訓練過。但是我認為有。即使我在部落格寫的文章，有好幾篇看得出來我怎麼運用研究法去理解、定義問題，去查證，我怎麼轉化問題意識變成討論主題。
但是我還是想要一份，讓社大那些工作人員可以閉嘴的證明。我不懂林13為什麼要堅持跨越時空的抄襲是可能的。也不懂為什麼他沒辦法自己寫一篇出來，卻要說我進社大多年前就寫成的文章會跟他有關。實際上，不可能有關。因為他不具備環境治理的學術訓練背景，唯一跟我的文章有關的，是訓練我的國科會。學界永遠走得比社大前面，因為資源在學界、具有眼界的人也在學界。所以林13在沒有學術訓練下，他的聲稱不管可不可笑，至少他說出來的話不可能屬實。
我這一次，因為時間比在國科會更多。我開始將自己整合到可以獨立進行研究的階段。我很清楚社會科學很看重研究法，而不是看重最終結論。結論永遠會隨著時代改變，研究法也會變。但是研究法的嚴謹，卻是確確實實看見，當前時空背景下，人類對於可以感知到的人事物的如何做出力所能及的最佳解釋。
「科學知識與其說是發現真相，不如說是逐步封閉爭議的過程，因此，消除爭議是科學知識生產的關鍵時刻」( Latour and Woolgar, 1979)
啊，有誰對STS感興趣，我再解釋這句話好了。因為這背後有很基礎的社會科學入門知識，但是不知道這知識的人無法進行討論及進一步理解相關理論。偏偏這基礎知識又不是人人具備，這就是，學科/專業的封閉性。封閉性也不是指閉門造車，這些，光是想到要解釋就很累。我當初到底多佛心才會去寫討論課這個專欄。
