上次才在想，要放下用「我已經會了」的那個標準去看他們。這個連假，來了一個「重彈作業」——小作文（我猜是為了之後教作文而做的練習吧🤔）
結果也完全不意外：不太會用連接詞、語句不通順，甚至連上下句都接不起來，內容大概就是：我去了哪、我吃了啥；我去了哪、我玩了啥...就這樣。看著那幾句話，媽媽我默默吞了一大口「洩氣彈」😭
隔天早上，我想到了用「人、事、時、地、物」的方式，跟他們一起腦力激盪，把想到的東西條列出來，先打個草稿。
這樣寫完成了嗎？也沒有🫠
等到要把條列的內容轉成句子、再變成一整篇文章時，還是卡住了。每一句話都像各自獨立的個體（你們是同一篇文章的好嗎🫠）
然後我也開始進入另一個糾結的狀態。因為在腦力激盪的時候，就已經有不少是我幫忙補上的了。
那接下來呢？我要再講多一點嗎？要不要幫他把句子順一順？要不要幫他加一些連接？再多一點發想？
但這樣一路改下去，最後這篇文章，是我寫的還是他寫的？
一邊想著「這樣會比較好」，一邊又卡在「課題分離」這四個字。
後來還是決定打住，因為已經花了一整個早上了，感覺小孩專注力都有點渙散了，而且再繼續增添修改下去，可能連老師都看不下去了😅
剩下的，還是交給老師吧。
