子顥是高年級，他學習的目的是明年要加入私中入學考試，他來講話語速非常的快，有時候會聽不清楚他在講什麼，所以當老師的要有一點耐心，請他說慢一點，剛開始的課程設計是字音字形字義，我喜歡用闖關活動還有短文的方式將比較常考或是常唸錯寫錯的字音字形字義讓小朋友在課堂上練習，之後安排是一字多義或一詞多義，還有慣用語、各年齡段的別稱、死亡跟身體的代稱……等，小朋友很喜歡，因為我會把這些詞語如何運用在報章雜誌截圖給孩子們看，當孩子發現自己所學在生活上都會運用到，會特別有感覺且印象深刻。
這個孩子很可愛，不知道是因為害羞還是怎麼樣，他的鏡頭永遠是照到他的頭頂跟天花板，從低年級就當過班長風紀股長衛生股長，覺得當風紀最好，因為可以不用睡午覺。
學生特色：
反應快、理解力不錯、朗讀表現佳，有自信但略顯急躁，容易用猜測取代思考。
教學重點：
一是放慢語速與表達（提升咬字清楚度）
二是建立思考習慣（先想→再答，而不是先猜）
三是透過問答確認理解（避免「沒有問題」的習慣性回應）
四是補充國學與詞彙基礎，提升閱讀深度
教學的心得：
這類孩子不是學不會，而是「太快想要到答案」。讓孩子多停一秒，把話說清楚、把題目想完整，他的表現會更好。
