如果你關心親子間的成長，真心推薦訂閱：未來親子週刊。
教孩子延遲滿足，擁有「等待」的能力
這一期未來親子週刊分享了要教孩子延遲滿足，擁有「等待」的能力，有等待能力的孩子，能有較好的發展潛力。
這裡提到的「等待」，是能理性判斷現況，排除當下的情緒性渴望，所做出的「暫時不做」行為，而不是將自己的渴望「壓抑」，但內心是難過的、生氣的，所以「忍住不做」的不情願選擇。
從這個角度思考，就比較能聯想等待力與發展力的正相關性，孩子的理性判斷會從現在的狀況，"加上"未來的可能性，去決定他是否選擇等待，例如史丹佛大學沃爾特·米歇爾博士有名的棉花糖實驗，如果孩子直接吃掉手中的棉花糖，就只能吃這一顆；但如果願意等待到指定情況下再吃，則可以多領兩顆棉花糖；可以想見，暫時不吃，選擇等待而多領兩顆棉花糖的孩子，在腦中有邏輯規劃的藍圖，未來在思考事情時，即會有點→線→面的概念，不會只看當下的情形，而衝動行事。
但，要教出等待力，必需是在讓孩子信任的環境下，如果家長說到沒做到，說好會多給兩顆，但卻沒給，未來他將不會把你所說的"下次會…"納入考量，所以家長「說到做到」非常重要。
等待小孩，學會「等待」
回到一二三身上，我確實也有教孩子「等待」的能力，但原意不是為了發展潛力，單純是我來不及全面照顧，以協商的方式，讓孩子願意給我一些時間，回應他們的需求。
在小學以前，我花最少照顧時間的是三三，最多的是一一。一一出生時是唯一的小孩，自然受到全家人的關照，二二緊接著出生，但一一已能看懂我是否在他身邊，為了讓他有安全感，我選擇沒聽到二二的哭聲，先陪一一多看一頁的繪本，然後和一一說：「妹妹哭哭，要幫幫她之後，再陪你把書看完嗎?」，一開始一一都是不願意，要我陪他看完一本後，再去幫妹妹，還好繪本字少又薄，很快就能去處理妹妹；但小嬰孩的成長速度之快，不用多久，妹妹的哭聲大到會蓋過我的聲音，我就和一一說：「妹妹好吵喔，要不要我幫忙她之後，再回來陪你?」，有可能已建立了一一的安全感，也有可能是二二真的太吵了，而願意等待，這一次的協商成功，讓我覺得小孩真的是可以教的。
在現階段的等待計劃，有點數換現金、假日零食日、乖乖電動日…等，都是在我每一次的說到做到，所累積的信任，而願意等待，例如點數換現金，主要是我的消費行為都是電子支付，不會放現金在身上，但我無法用電子支付方式給小孩錢，就以點數賒帳的方式，按倍率換算現金，當要買禮物或點心時，就直接扣點數，所以當我說，這次要給的獎勵先用點數記在白板上，下次再換禮物，他們都不會吵著要馬上拿到，而是有能買禮物的期待感，有時候加著加著，反而要我把點數換成錢，存進銀行，也是個意外的結果。
那回到等待力與發展力的連結，針對小學生一一和二二，先不論成績好壞，他們確實會願意先把作業寫完，再去玩遊戲，這點倒是蠻棒的。
點數換禮物的喜悅
