這題出得相當溫和，對大多數學生來說都有話可說。幾個指導重點補充：
這題最大的陷阱是學生容易寫成「改造過程的流水帳」，卻忘了題目特別要求寫「背後的感受與想法」——也就是說，光描述怎麼改還不夠，要點出「改變之後，這個事物對你的意義有何不同」，這才是拉開分差的關鍵。選材建議：鼓勵學生選一個小而具體的事物（一件舊衣、一塊廢木板、奶奶的老食譜），遠比選「台灣傳統文化」這種大題目更容易寫出真情實感。
高分策略：在「新面貌」之後，加一層「原來賦予事物新面貌，其實也是在賦予自己新的眼光」這類反身性的省思，通常能讓結尾昇華得比較有力。
範例文 :
1.透過花磚變杯墊
2.香蕉加工成新產品
3.園遊會改採「以物易物」
三篇各有不同的切入策略，如下：
範例一「那塊花磚的第二次呼吸」——情感最深，適合示範如何寫「物件與家族記憶」。全文最強的一筆是父親拿起杯墊、翻來覆去看了很久卻不說話，情緒全靠行動傳遞，比直接寫「爸爸哭了」有力得多。
範例二「最後一根香蕉」——行動邏輯最清楚，適合示範「有起因、有過程、有反思」的標準結構。用紀錄片作為行動動機，避免了「忽然想到要做香蕉蛋糕」的突兀感，這一點可以特別提醒學生：動機要交代清楚。
範例三「不用錢的那一天」——視野最開闊，適合觀察力強、不喜歡寫情感抒發的學生參考。「眼睛亮亮」、「很用力的小花」是全文最值得學習的細節——不用形容詞堆砌，兩個具體描述就把那個低年級同學寫活了。
創意範例文 :
兩篇範例設計成明顯不同的路線，方便教學對比：
**範例一「奶奶的舊裁縫機」**是情感記憶型，六級分示範。選材小而具體，勝在細節可信（縫紉機油、舊牙刷）、情感層次分明，從「修物」到「復活記憶」的昇華自然不刻意，最適合給學生看如何把個人情感寫得有說服力。
**範例二「一條廢棄鐵道的下午」**是社會觀察型，五至六級分示範。以旁觀者視角切入，空間描寫有層次，「記憶牆」是全文最閃亮的具體細節，結尾的「重新看見」思考轉折也夠有份量。這篇適合給對公共議題有感的學生參考，也展示了不一定要自己動手改造才能寫這個題目。
