行動學習
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大觀古隧道屬於日治時期日月潭水力發電工程之一，隧道以人工方式依地形開鑿，上半部使用火燒磚，下半部則以方形石塊堆砌，現在只開放行人通行，內部有上方土堆滲下的涵水，陰暗潮濕於是聚集了一些蝙蝠棲息。有狐蝠和東亞家蝠，第一次進到有成群蝙蝠的山洞，受到干擾的蝙蝠會發出像老鼠的吱吱聲。
蝙蝠有分大翼手和小
引導式領導者，首先是個賦能者而非控制者，你要為團隊掃清障礙，提供資源和安全感。其次，你是個願景驅動而非命令驅動的人，清晰傳達『為什麼』，激發他們的內在動力。更重要的是，你得是個服務型領導者，優先服務員工的成功。最後，你是個溝通促進者，建立開放透明的環境，讓所有聲音都能被聽到，尤其是那些平時沉默的聲音
這篇文章從學生時期一場創意行動劇談起，分享作者多年來在教學現場的體悟，並提出影響成人學習成效的三大關鍵：動機、方法與實踐。透過真實案例與教學技巧，強調學習要有意願、有對策、能落地，才能真正帶來轉變與喜悅，展現教學熱情與實務智慧。
為什麼學習滿滿、生活卻沒改變？
輸出卡住的人，常常連卡在哪都不知道。來看看這3個盲點，你踩了幾個？
這次我們來到大坑1號步道，不僅享受戶外健行，還體驗了剛完工的體能訓練場，讓孩子們在自然環境中鍛鍊體能、挑戰自我。
大坑1號步道以其陡峭的木棧道和原始山林景色聞名，沿途有許多樹蔭，空氣清新，走起來既有挑戰性又不失樂趣。步道的坡度時而平緩、時而陡峭，讓孩子們學習如何調整步伐，掌握行走的節奏，還能鍛鍊耐
這次我們前往台南後壁參觀臺灣國際蘭花展，近距離感受蘭花的美麗與多樣性，也認識了蘭花產業的發展。臺灣的蘭花在國際上享有盛名，而展覽的地點——臺灣蘭花生技園區，則是許多大型蘭花種植溫室的聚集地。
展區中，來自新加坡、越南、印尼及臺灣等地的花藝師和園藝家展出許多大型蘭花創作，每一件作品都展現出不同的
起初是乾哥乾姐們有學直排輪，去找他們玩的時候看他們流暢的溜來溜去，連在家裡都溜。感覺很好玩欸～當想挑一種運動項目讓他們去接觸並且維持的時候就想到直排輪。
也問過他們有沒有屬意的項目？各種球類的因為都屬競爭性質，最後都要面臨輸贏的結果。（他們不喜歡輸的感覺😆）當時也都怕水（現在很喜歡游泳了）所以直
提問力，在AI時代已成為核心競爭力。本文深入探討提問力的三個層次：個人、組織和趨勢，並以實際案例說明如何透過提問力解決問題、創造商機。文章也介紹行動學習方法，作為培養提問力的有效工具，並強調建立提問導向的企業文化的重要性。
「行動學習」結合職涯輔導，引導個案在不確定性中探索職涯方向，打破傳統職涯輔導的限制，培養個案的動態適應和問題解決能力。課程強調自我認識、動態適應、多元選擇和行動落地，並透過小組多元視角的交互作用，激發創造性思維。
行動學習（Action Learning）源於英國煤礦業的困境，其核心是透過提問、行動和反思來解決真實問題。文章詳細探討其發展歷程，並以煤礦業、比利時工業項目、MIT MBA課程、英國NHS以及芬蘭教育為例，說明行動學習在各個領域的成功應用。
