YaFang Sun
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Avon Sun 文／學／吧
【吧主簡介】孫雅芳 現就讀清華大學臺文所博士班，臺灣大學中系學士及中文所碩士。現任國立彰化高中教師、北一女中國文學科中心種子教師，曾於教育部國教署推動全國教育行政。曾獲頒臺灣大學文學院鄭因百教授紀念獎學金及薛明敏學術論著優等獎，曾獲臺中市文學獎散文組首獎、教育部文藝創作獎散文組佳作等。
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由新到舊
托佛勒在「未來三部曲」中提出「未來衝擊」，提醒人們面對快速變動與不確定性。馬斯克以「爆能」強調極限的執行力。台灣雖有優秀工程人才，卻顯少提出大問題與大願景。由此，台灣教育應該如何培養學生的韌性、預見力與格局，發展面向未來的思考與行動能力？
導演唐福睿回憶自己留學加州藝術學院時，在一間位處地下室的教室塗鴉牆面上看到一句話：「他們把我們埋葬了，但沒有發現我們是種子。」世界往往並不溫柔，觀看故事的我們，也正在故事裡。希望我們擁有在體制裡拒絕同化的多元反思；希望我們都是種子，卻沒有被埋葬。
本次期中考國寫是以「月光下」為題，結合生活中對月光的體察與感受，書寫下所見所思所感。關於鍛字煉句，首重精選詞語、反覆推敲，力求簡潔傳神，可藉替換動詞、刪減贅詞、調整語序，使文句更加凝練生動，若能進一步善用修辭或章法，諸如：比喻與對比，追述示現與情景交融，必能提升鋪敘情景的畫面臨場感與情思的深厚度。
「花季的鈴聲」，響盪着整座大學城。叮鈴！是學者專家發表論文的吟吟哦哦，叮鈴！是學術殿堂中學子的琅琅笑語。無論是學習的，舞蹈的，愛情的，社團的，或是趕赴一場約會，或是趕赴一場音樂會……，一切就如同那青春花季，紫的，清翠的，黃澄澄的，鈴聲囅囅，花季燦爛。
本份試題以高中國文素養導向為核心，選用吳坤煌〈漂流曠野的人們〉、紀弦〈狼之獨步〉對讀，並輔以林淇瀁學術論文。透過詩與評論的結合，引導學生理解作家所處的時代背景，進一步分析敘事觀點、意象營造與文本象徵，培養學生統整、比較與推論能力，使其掌握文本表層與深層意涵，提升多元文本閱讀與詮釋能力。
近日課堂，上到「琳瑯山閣主人」張李德和（1893-1972）這位才女。她出生於雲林西螺望族，同時兼有文藝家、教育家、政治家、慈善家等多重身分，既能平衡母親、妻子ˋ職業婦女等角色，也能將個人喜好轉化為達人等級的專業。
去年暑假兩個月，是時間的長廊
30本資格考書目，文字緩緩發光
俯身於紙頁之間，彷彿聽見語言深處
一種未完成的現代性呼吸......
校園裡，我們教導學生：被霸凌時，請勇敢伸出手，會有人接住你。
事實上，殘酷的事實是：被霸凌者必須要學會的是——自己接住自己。
因為，「從眾」是這個世界的運行規則。
山路的公車，在霧裡慢慢爬升
一束杜鵑，紅得像剛說出口的秘密……
家裡的庭院早已荒了
鴉片煙像一種沉默的雲，在屋簷下盤旋
母親是一隻繡在屏風上的鳥
翅膀很美，卻飛不出去……
