陳恩英文
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台北大安一對四英文小班｜前師大附中英文老師親授，超過十年教學經驗。每週三小時的互動討論式教學，選用紐約時報、BBC 等原文素材，帶學生從真實世界學英文，透過討論培養思辨力，讓英文成為表達想法的工具。
台北大安一對四英文小班｜前師大附中英文老師親授，超過十年教學經驗。每週三小時的互動討論式教學，選用紐約時報、BBC 等原文素材，帶學生從真實世界學英文。這裡不填鴨、不死背，而是透過討論培養思辨力，讓英文成為表達想法的工具。學生來自師大附中、北一女、建中等校，每班最多四人，保留發言空間，重視理解與自信表達。
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由新到舊
段考看到 significant 選得出「重要的」，但寫作文的時候只會寫 very important。「看到認得」跟「想到會用」是兩種完全不同的能力，而台灣大部分的英文教學只訓練前者。學測非選擇題 28 分在考「用得出來」的能力。背單字、搭配詞為什麼重要，怎麼把真正把背過的字變成會用的字？
高中英文補習怎麼選？大補習班、一對一家教、小班制，三種型態各有適合的學生。大補習班節奏快、競爭強。一對一家教靈活度高，能精準補強。陳恩英文的四人討論式小班，每位學生都能被老師看見，也能在同儕討論中拓展思路、最大化開口輸出的機會。先想清楚自己是哪一種學習者。選對環境，英文才真的學得進去。
每當家長在選擇英文課的時候，往往心裡自動浮現兩個選項：要嘛找外師練口說，要嘛進補習班衝學測。這兩條路被說得好像天生對立，選了一個就得放棄另一個，然後家長站在中間，不知道自己到底在為孩子選什麼。
但這個二分法本身，就是一個需要被仔細檢視的前提。我喜歡把學英文比喻成學開車。
有一種焦慮，會以勤勉作為偽裝。它讓你坐在小考卷前，鉛筆還沒放下，眼睛就已經往左邊、右邊飄，想知道鄰座寫了幾題，想知道自己這次會落在第幾名，想知道如果退步了，媽媽的表情會是什麼形狀。那張卷子上的英文單字，其實你讀過，讀了很多次，但在那個當下，全都像潮水退了一樣，只剩沙灘，空空的，連自己的腳印都看不清楚
還在用背單字App卻怎麼背都記不住？陳恩英文親自開發的「Vocabulary Go！單字冒險王」，結合第二語言習得理論、AI間隔複習演算法與8-Bit遊戲化設計，透過故事模式、戰鬥模式、搭配詞練習與每週閱讀週報，讓學測六千單字自然進入長期記憶。專為台灣高中學生打造，讓你在遊戲中不知不覺背單字不費力！
花了九篇文章的篇幅，我試著釐清一件事：我們的孩子正在變得越來越孤獨。深究這些問題的根源，實在難以歸咎於任何單一的個體。學生已然耗盡全力，家長早已費盡苦心，老師們更是兢兢業業。然而，龐大的結構性系統，從108課綱、學習歷程檔案，到演算法、社群媒體與無止盡的升學壓力，把所有人都逼到了極限。
電影討論是我教學和教人生很重要的一部分，但這兩年經常發現播放鍵才剛按下，黑暗中就亮起了幾道手機螢幕的光。我原以為他們是要滑社群軟體，走過去一看，卻發現他們正在查維基百科：他們在查這部電影的結局。「為什麼要先查？」我小聲問。學生的回答理直氣壯：「萬一是悲劇我就不想看了，至少我要先有心理準備......
如果說現在的孩子已經夠孤獨了，那麼「Beta 世代」：那些 2025 年後出生、一出生就有AI陪伴的孩子，將面臨什麼樣的處境？聽起來是科幻的未來，但數據顯示這已經開始成為現實：72% 的美國青少年曾使用 AI 聊天工具，其中五分之一的孩子，與 AI 相處的時間已經超過與真實朋友相處的時間。
十七歲的我，最期待下課時間，往往下課前五分鐘就坐立難安，想著這十分鐘要跟同學聊什麼、去哪裡，好好把握每一分每一秒。現在換我站在台上，當我宣布下課卻常常看到眼前三分之二的學生都留在座位上，紋風不動。精確地說，只有手指有動。大家像被光線攫住的蛾，控制不住地往螢幕裡飛去......
早上八點十分，我走進教室。三十四個學生坐在裡面。燈是關的。我等待了二十秒。依然是一片死寂的漆黑。「你們就這樣坐了半小時？」我問。學生們在幽暗中抬起頭，眼神茫然，手機螢幕的冷藍光映在臉上，將他們每個人切割成一座座發光的小島。他們彷彿不明白這有什麼問題：既然我能在手機微光裡看見自己的世界，為何需要起身？
