教育強調基礎知識也可以隨著自己當下的需求繼續學習基礎知識進而擴展變成自己的知識。現行教育很多人把基礎知識誤解了，以為基礎知識就是填鴨式教學，這些都是過去因應考試制度遺留下來的錯誤思考。很多基礎知識的學習是可以活化教學的，這要看每一個老師的教法，比如說：有人問你坐公車發現零錢不夠你會怎麼做？去澳洲旅遊，發現自己迷路了、脫隊了？怎麼辦？這些都是基礎能力與知識的學習，沒有基礎知識做根基怎麼能夠有能力應付所發生的變化。
師者，傳道、授業、解惑。自己的人生本來就是要自己負責，沒有人會為你負責一輩子。生物學家達爾文說：「適者生存，不適者淘汰」處於時代尖端的年輕人要想辦法讓自己生存下來，靠的就是生存能力，有生存能力的人對適應環境改變自己生活的人也比較能接受新事物。現行的教育體制裡有很多老師很認真的教學，為什麼這些很認真的老師會離開，不正是我們要努力找回來的理由嗎？一個好的教育制度是良幣與劣幣互消互長的推進，良幣與劣幣一起互取求進步，並不是將良幣或劣幣驅逐出境就能獲得公平與公正，有問題要適時提出改進，累積越多時機錯過，問題就更大，變大的問題就要從根拔起，現在的教育問題就是這樣。
教育首重資源不均，所以才會有偏鄉教育的問題。這個偏鄉教育不是單一結構就能解決的，需要全面性處方，最簡單的就是學校，現行教育體系因為班級人數少所以將老師減少，將行政人員的工作劃分給老師去做，學校的行政與教學兩面刀缺一不可，偏鄉教育也不是只有大學生半讀那麼簡單，學校的行政體性要改革，讓老師好好的教學，教授知識給偏鄉孩子才是最重要的。
為了因應教育部新課綱，輿論一面倒在孩子的學習歷程，各式各樣的補習課程層出不窮，導致許多家長心慌意亂，亂的家長也不過是百分之一，在強勢的輿論下我們的孩子努力適應中。我自己也有幾個年少的親戚孩子正面臨這樣的壓力，我能給于的就是給他更多引導教學開導他的不適應感。
教育這件事講到天荒地老，永無止境；隨著地久天長，學無止盡。一代有一代要學習的新知識和新思維，我們身為長輩的只要觀念改一下就好了。不過，伴隨幾十年的觀念要改變恐怕不容易，這一點就是教育最困難的地方。教育只有基礎知識不會變，所謂基礎知識就是品德教育，做人的基本道理，一個人行為的導向是否端正，面對事情的態度是否積極，在處於低潮的生活當中如何轉變思潮，在生活發生巨變時，如何面對巨變，不頹喪？不懊惱？不忿忿不平，這些都不可能，因此，當我們要給孩子的就是讓他在挫折中找到自己的處適方法以因應面對來的人生變化。知識可以隨著時代而改變，知識也可以在生活中學習，但學習的態度就是人生的開端。用什麼樣的態度面對就會有什麼樣的人生，這是必然的。
最後，發揮所長，讓教育注入新思維，在生活裡用新觀念帶著自己的學習態度向前邁進一步吧！
