回顧了一下自己的人生，得失參半，曾經無悔但有怨，但今天稍許釋懷。
最大的挫折是商管教學的失敗，在課堂上無法激發學生的學習熱情與意願，其次則是自己在學術研究上的努力，無法獲得學界的認同。最大的成就則是內在動機的滿足，讓我對多個學門領域都比一般同儕深廣幾分，其次則是外在動機的滿足，讓我免於委屈求存，只圖三餐糊口的命運。檢討起來，自己可以控制的部分，都勉強還算是初步達陣， 幾個重大的挫折與失敗，大體上都是受制於先天或外在因素。所以我今生無悔，未來會繼續走下去，直到兩腳都踏進棺材為止。
原先有怨的部分，將心比心，只是反映人性，也不能過於苛責，包括學生的學習動機低落，同儕不接受我的論述等等，都有其誕生的背景，簡單的說就是個人首要目標不同衍生的差異，而這點舉世皆然。
例如，索卡爾(Sokal)讓一篇胡說八道的論文獲得發表，並且在事後公開宣稱純屬開玩笑，自由世界的媒體普遍加以報導，結果首當其衝的美國人文科學領域卻漠然以對，不但沒有自我檢討，反而更加的自閉，主觀的將索卡爾事件視為「茶壺裡的風暴」。
半個多世紀前美國心理學界掀起關於統計顯著性檢定的論戰，熱鬧一場之後又如何？實際上對學界研究實務的影響近乎於零，將近十年前爆發的「複製危機」也上了媒體，目前還在熱烈討論，但預期也會和統計顯著性檢定論戰一樣，熱鬧一陣子就無疾而終。
就這點而言，台灣學界保持沉默或許不是出於無知，而是有先見之明的先知。
總之，檢討現狀尋求改善沒啥不對，但不能和多數人的當前目標衝突，否則就會被當作無事生非，也就是英文中的 "rock the boat"。即使現有體制與慣例確實百病纏身千瘡百孔，但危及多數人既有利益就是操之過急的失策。
想到這邊也就釋然了...畢竟自己的目標本來就跟學生或同儕不一樣，不能強求他們接受我的目標所構成的優先順序！但這麼一想的結果...我發現自己的熱情已經冷卻不少...有點懶懶的
唉，所以就出現上頭那個標題了...我也陷入自私自利的思考模式了！
