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今天是我的寒假輔導課程最後一天，也完成了很多事情，應該記錄一下。先感謝與我搭檔的另一班導師，他就算沒有輔導課，他還是幾乎每天到學校陪學生，有時候還會留學生加強課業。我沒有去學校的日子，都是他處理這個班的大小事情，他總是說：「沒事就來看一下，我的班級學生幾乎都到，有我在他們比較不會作怪。」這段話，其實這應該是每一個當導師的心情，口裡說學生他們會自己做事情，但心裡還是不放心啊！
我一早就先去監考，監考「補考」，也就是上學期的成績不及格的學生，給他們最後一次機會考試。其實每一科都有題庫，把題庫念熟再來考就可以通過，但是很多學生都是來猜一猜，只有少數幾個真的願意花時間去看題庫。
我是監考第一節課，學生補考完還有接近25分鐘，只有一個女生留在教室，她很努力地背著下一節課要補考的科目。其實我原本拿著考卷要離開了，但是我看著外面那群嬉鬧的學生，便決定留下來陪那位女學生，於是我把考卷改一改，打開我隨身攜帶的書籍，靜靜地陪著她唸書，和教室外的學生形成一個強烈對比。
我們學校其實也是減C的重點學校，為了應付這些後段的學生，我們科內甚至還討論出題的方式，選擇題目簡短的50題，因為擔心他們看不到後面題目，挑選的考試題目還集中在題庫的前半部。但是還是有一大票的學生不念，所以補考也是沒通過。
除了一些直接擺爛不念的，有很大一部分都是屬於基礎不佳，導致程度後段的學生，所以被列入學習扶助的名單。為了鼓勵這些名單內的學生參加學習扶助課程，我們學校還結合補考，只要符合學習扶助資格，並且參加課程表現良好，國英數三科直接及格。幸好這點有吸引到他們，願意花時間來上扶助課程，用這樣的方式，也間接處理了成績不及格的一部分問題。
學生不愛唸這些規定的教材，也不愛寫老師指派的作業，每次派的回家功課，千萬不要有收齊的奢望，其實我也花很多時間去適應這個問題。但是，如果讓他們選擇，他們會選擇花時間來上課，因為他們不想動手寫作業，寧可來聽課拿出席率，來抵銷作業和補考。
甚至，他們會因為頻繁地不寫作業，導致被老師記警告。但是他們寧可被記警告，之後再花時間去做勞動服務，再去改過銷過。他們即使知道按照老師的規定，會讓自己進步，但他們還是不願意配合，他們也知道不交作業會懲處，但是他們還是願意這樣，不知道是習慣，還是對學習的無力感。
所以，我從原本的派回家功課，也轉成讓學生在學校完成作業居多。如果有考試，能檢討就在課堂上檢討，因為學生的學習注意力，只有短暫的課堂時間，在這段時間就是好好地將基本知識傳達給他們，能吸收多少就真的各憑本事了。和以前相比，現在我真的看得比較開，是因為更了解自己的學生本性，他們很多就不是讀書的料，書本無法吸引他們，動手操作的課程他們會更適合。
接著繼續連上兩節輔導課，也很順利的完成預定的進度，考卷當場考完，也當天全部檢討完畢，今天的輔導課很難得全員32人都到齊。下午也完成輔導室需要的技優學生推薦函，甚至也幫一位學生完成改過銷過，讓她的獎懲多元拿到滿分。
因為你在意，所以老師們願意陪你走過這一段。
就像監考時的那位女學生，就像被推薦的技優學生，就像那位完成改過銷過的學生，甚至就像那些願意犧牲假期來上輔導課程的學生們，只要學生在意，其實老師都很願意盡自己的能力去協助。
因為，這就是老師的工作日常，找到適合學生的學習方式，用他們可以接受的方式去幫著他們。就像我陪著那位女學生準備補考，就像那位跟我搭檔的導師，如此用心地犧牲假期從早陪到放學。
