上個世代，我們一直用未來「塑造」教育；現在開始，我們重新讓教育「創造」未來。
這種「還原教育本質、重塑教育臉譜」的「次世代教育」，如何實踐呢？我們先來描繪「學生圖像」：
他們會是第一批和馬斯克移民火星的人，國中時期就習慣和機器人一起工作。因為樂於學習與嫻熟處理海量知識，各種考試難不了他；於是開始在校內創辦「社會企業」，從小就樂於助人、學習「行善致富」……
以上的描繪，不管格局多大，其實跟上世代教育是一樣的問題：我們仍然把孩子當未來世界的訂製品！
長期以來，孩子的求學過程，就一直是達成父母和老師期望的歷程，因此，「次世代教育」的第一課，就是先讓孩子有自己的人生目標。
如何和孩子探索人生方向呢？關鍵就是「去中心化」。首先，學校要做自己，實踐自己的教育理念，不是政策或產經發展的工具，這點是一般公校或營利導向的私校較難做到的。
其次，是以學生為主體，學生即是目的。學校不再「被工具化」，學生就不會被「物化」。學校不要在生產線預設目標，然後不斷檢核學生績效；而應該一路支持與欣賞他們長成他自己。
第三，課程教學逐漸「去黑板」、「去教材」，甚至最後「去課表」、「去課程」。過去這些便於量產的「集權式」教育，容易讓學生趨於同質。老師需要「轉教為導」、「反教為學」，把自主學習的空間拉大，讓學生發展多元的學習內容與方法，探索適合自己的目標與方向。
第四：青春期的主要任務就是「自我認同」與「人格統整」，除了課程上的自主學習，還可以有「校內創業」、「共創沙盒」等多元舞台，讓孩子藉由多方接觸與探索，慢慢刻畫出自己的獨特臉譜。
「去中心化」，讓我們看到孩子的更多可能！
