最近又快到期中考週，我除了準備上課的教材外，同時思考期中測驗的題型，並著手微調接下來上課的方向；想跟去年有所差異，否則可能會有學生直接參考學長的報告，失去自己練習的機會，那就可惜了。
當我在查一些資料的時候，剛好看到自己十幾年前發表的文章內容，靈光一閃，這剛好可以做為補充教材的一部份，甚至可以當成期中測驗的出題方向，畢竟跟我現在教學的內容是強相關。為什麼一開始沒想到呢？ 原因是有些文章的內容，隨著時間過去，連我自己都記憶模糊了，甚至今天找到的這篇，我完全沒印象有發表過，真的忘了。
於是，我又翻箱倒櫃地把以前寫的程式跟投影片都找出來，把素材準備好後，腦海中就開始在思考該怎麼重新整理，才能讓學生可以吸收。
授課的初衷還是希望學生能夠真的學到東西，所以即使有很多內容想要分享，還是得掌握節奏跟進度才行。
不過當我看著多年前整理過的文章，心裡百感交集，想不到十幾年後還能用上當年努力的成果，我以為它們已經完成使命，就此塵封起來了；想不到它們還能重見天日，並且對別人有所幫助。
或許這就是具累積性的工作內容，曾經的努力不會白費，而且可以在重新整理後，展現出它們應有的價值。
其實我早該這樣做了，但一直沒有開竅，找不到切入點來把過往累積的成果重新整理起來，透過這幾年授課的經驗，才慢慢地有一些想法湧現；透過實際授課、反覆迭代的情況下，或許真能有一些自我的突破。
等這學期課程結束後，再來思考如何讓它們更完整一些。
