也許你聽過「翻轉教室」，將傳統中的授課模式，翻轉為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，再到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。但你有聽過把必修課都變成選修課的市立高中嗎？在2022年就在臺北市誕生了這樣的一所高中：臺北市數位實驗高級中等學校(Taipei Digital Experimental High School)簡稱T-school，這是一所臺北市新設的市立新型態高中，以「廣闊探索、天賦自由」作為核心教育理念，致力為每一位孩子打造最適合自己的教育模式，融合數位科技與探究實作，實踐個人化深度學習，幫助孩子發揮潛能，促進自我實現與社會共榮。已於2022年開始招生，入學方式有特殊選才及申請入學兩種管道。
近期均一 LearnPal 正在研發學習策略的課程和教學應用，得知臺北市數位實驗中學吉林基地（以下簡稱數位實中）已經開設了「學習策略」課程，並且重視學生的生涯規劃，於是與玳玉主任聯繫，帶著準備的議題：學習策略、生涯探索和學習歷程微課程，與老師們進行深入的討論和交流。
踏入實驗中學基地，映入眼簾的是溫馨、舒適的空間，一起參與會議的有汪汪主任、玳玉主任、高一和高二的學習輔導老師。透過這次的交流，我們得了許多寶貴的經驗和知識，接下來想與大家分享關於非認知能力課程的設計，以及教學現場的觀察和回饋！
均一 LearnPal 到數位實驗中學與老師們交流
學習策略：點燃探索知識的火花
在108課綱多元入學的教育環境中，教師和學生都意識到，在學習過程中找出適合自己的學習方法是一件重要的事，面對Z世代的孩子，如果用他們熟悉的工具，想像學習就像寶可夢大師，知道在什麼情況下可以出什麼招式、需要哪些進化的養成計畫…，這樣學習不就快樂多了嗎？所以 LearnPal 想出了「學習精靈圖鑑」系列課程，這是以「學習如何學習」、「學習策略」為基礎，搭配 ChatGPT生成的學習圖鑑，這門課預計提供 26 種核心策略工具，並透過遊戲化的課程設計，預期將能提高學生在課堂上的參與度，同時也幫助老師有效的課堂運用。
LearnPal 提出這個設計概念之後，老師們也以教學現場的實務經驗，分享他們的觀察，數位實中的學習策略課程有教學生心智圖、康乃爾筆記法......等策略，將這些工具教會學生之後，比較困難的在於實踐，甚至是應用於跨領域。聽到老師的回饋，也讓我們進一步思考如何優化學習策略的實際應用面，以幫助老師融入日常教學之中。
學習策略課程設計的思考點
借鏡老師的教學反饋，我們也從中思考，當學生認識了學習精靈的各種策略後，他會如何融入日常的學習呢？應用的層次從認識、熟悉到精熟，可能會經過三個階段：
- 創建自己的個人化學習策略精靈。
- 組合個人化學習策略並在課堂上應用。
- 能力遷移到其他學科或是自主學習計畫的應用，並進行反思。
由於每個人的學習方法不同，理想上，如果老師能需依照學生的特質採用差異化與個人化的學習策略，或是將這些策略與遊戲化元素相結合，有機會能提升學生的學習動機和參與程度，不過這也將大幅提高老師們備課的難度與時間，因此，我們期盼「學習策略精靈」在未來能在這方面發揮作用，進而改善目前教師和學生的互動模式。
生涯探索：繪製未來的藍圖
普通高中的學生在高一下學期開始選擇班群，高三時也要開始認識學群，為大學入學做準備，對於高中孩子來說，生涯探索是一個充滿挑戰的旅程，這不僅關乎他們未來的大學科系選擇，也影響著職涯的方向，更是認識自我和成長的重要過程。數位實中最為特別的地方，不是全班同一個課表，而是「一生一課表」，成長導師關注學生生活適應與個別化的學習，每一個年級都會有一位學習輔導老師，協助學生做個別化學習的規畫與定期追蹤，學生也更可以聚焦在個人的生涯發展。
LearnPal 有一個正在進行中的 「DreamMore 追夢計畫」，夥伴向老師介紹計畫的宗旨，是建立完善的一對一學習輔導 & 生涯探索，為經濟或地緣不利的學生，提供課業輔導與職涯規劃之協助，並透過一系列的活動建立學生對未來的方向感。同時也分享了在2023年第四季的執行成果，關於學生在經過Mentor 的引導陪伴後，找到職涯方向的成長故事。
這段分享也獲得老師們的共鳴，因為生涯探索需要全心參與和投入，但在實際的教學現場，老師通常要同時輔導多位學生，為了兼顧高品質的陪伴，需要更有系統、有效率的做法，才能有效的支持師生一起完成生涯探索。在這方面，DreamMore 結合 MBTI、Holland 性格測驗和 ChatGPT 數位工具，設計一套系統化的生涯探索課程，「數位結合人味」是其最大的特色。也期待透過這次的交流互動，融合現場教學經驗，優化調整流程，期待在未來能更有系統的支持老師與學生。
學習歷程：自主學習的成果展現
「學習歷程」對老師來說，需要花時間指導學生累積個人學習記錄，對高中生來說，則是全新又陌生的領域。
LearnPal 針對高中生的痛點提出相關的支持計畫，設計了學習歷程微課程大綱，規劃自我探索相關主題，包括計畫擬定、時間管理、任務管理、AI 和數位工具的應用……等，預期微課程能提供相關的引導，降低學生在準備學習歷程過程的摩擦力。老師認為如果有學習歷程相關的課程指引與工具，對學生是加分的資源。
此外，老師們也與我們分享了數位實中多元課程的支持。他們提到，這些課程有助於學生自主學習計畫的安排，學生可以根據自己的興趣和專長來安排自己的課表，同時也能讓他們的學習歷程呈現出個人的特色。此外，老師們也大方地分享了相關的資源，讓我們感受到他們在教學上的用心，同時也讓我們看到了數位實中多元的選修課程，讓學生能夠充分運用學校的資源，獲得更多的學習機會。
結語
非常感謝數位實中的老師們百忙之中與我們交流，第一次見面就有滿滿的收穫，這份來自一線教育者的經驗分享對我們來說極其珍貴，不僅在我們的計畫開發初期提供了寶貴的指導，也讓我們有機會及早調整方向，對此我們感到無比的感激。
我們的目標不僅是提供高中生知識和資訊，更想要創造一個讓學生、老師和家長都能積極參與的學習型社群。期待在未來能透過微課程和專欄的方式，持續提供高中生更多資源與協助，讓學習過程更加靈活並能展現每個孩子的獨特性。
我們是 LearnPal ，源自於均一平台教育基金會，以數位科技帶動台灣教育創新，聚焦融合「人工智慧」與「個人化學習」，幫助每個人都能找到更合適自己的學習步伐。
