孩子上了中班之後，幼兒園開始教學寫字，寫ㄅㄆㄇ，寫123…
小小的手，學習拿著筆，在本子上像繪圖般一畫一畫的寫著所謂的「寫字作業」。
學習用筆，寫畫著我們所謂的文字，那小手寫來生澀，字想當然爾不如大人預想中來的工整…。
有一個朋友的先生，對小孩的字跡檢查甚為嚴格，孩子在幼兒園寫的字，已經比小一的孩子還工整了。
但是，還是常常被爸爸審批之後「擦掉」…我看不到孩子的表情，但我能感受到的是「被擦掉」的無奈與不快。
週日，婆婆叫我與老公要看一下兒子寫的字，感覺不是很工整。
我找了個時間去翻閱了一下，與上半個月前我看到的相差無幾，一樣字體比例拿捏不準確，一樣小小的歪斜。
我突然想到「該不該擦掉」讓兒子重新寫一遍？
呼喊了兒子來身邊～
我問他：「你覺得這篇作業，寫的怎麼樣？」
兒子回道：「寫的很好。」
我又問：「你寫作業的時候，有很認真寫嗎？因為字有點大小不均，忽大忽小的…」
兒子聽到＂忽大忽小＂這一詞，笑開了嘴，跟我說「媽媽，我有認真寫，我覺得我寫的很好看。」我問他：「可是有些字寫的不好看，擦掉重寫可以嗎？」兒子搖搖頭說「我不想擦掉重寫，我覺得我寫得很好看。」我再試探的問道：「真的不可以擦掉重寫唷？可是有一點點不漂亮呢？」
兒子還是搖搖頭，只說道：「媽媽~我不想擦掉重寫，我下次會改善，會寫更漂亮一點。」女兒在一旁出聲說道：「媽媽，做錯事情又沒有關係，下次改善就好了，對不對？」真是我的好女兒~~搬出了媽媽的招牌名言「持續改善」真不愧是我出品的。
切
我被自己的至理名言打敗了，後來就放了他們二個回去玩，我幫兒子在聯絡簿、寫字簿上寫到：
「字有點醜但不擦掉重寫，因為孩子還在學習寫字，等握筆能力夠了，字自然就會進步，請老師只要教導他正確寫字，字的美醜定義應該是由孩子決定的，我不想以我們的標準要求孩子寫到我們認可的「工整」，希望寫字也是一種快樂，而不是痛苦。」
想像一下，孩子開心的把作業一個字一個字的寫完，開心的拿給了你審視，結果你卻用了大人世界的標準，一字一字的把它們全擦掉…
要知道你擦掉的每一筆每一劃，都是你孩子的快樂呀…作業簿上消失的，是孩子的笑臉，而不只是那些歪歪斜斜的練習字。
也許擦掉重寫，下一篇字好看了些，那也許是你要的，但絕對不是你孩子想要的「快樂的寫字」
小時候，我也曾經被要求擦掉重寫…然而，親身走過的經驗，字並沒有因此而變得美麗雅緻。唯一有收獲的是，應該是被要求擦掉貪玩胡亂寫寫的作文，因著被父親退件重寫，才得以靜心思考，下筆用心，進而漸漸領略文句之風采。
所以呀…該擦掉的，到底是什麼呢？
該擦掉的，會不會是我們心中用來衡量孩子字跡工整度的規範呢。
換個角度想想，有時候年幼的孩子用著歪斜線條繪出來的作品，反而散發出一種純真的風采，那遠比工整死板的畫作，更來得吸引我們的目光，不是嗎？
再說說，寫了幾十年了的我們，字也不見得漂亮，怎麼反而要求一個實歲才六歲的小孩，就要能夠達到大人眼中的寫字工整美麗呀？
記錄於兒子7歲、女兒5歲
後記
我不知我當年那樣做，對孩子學習寫字過程的影響是對或錯，因為往後還有十幾年的讀書歲月，當時只希望幼稚園的學習是快樂的來。
長大後
兒子字跡沒有特別漂亮，但也不致於醜到像鬼畫符。(喜歡的科目，字跡就工整些…)
女兒字跡則有種可愛的感覺。
我問小孩，如果以前都有讓你們把不漂亮的字擦掉重寫，會不會現在寫字就好看點？
女兒說：字會不會變美很難說，但當時心情應該是○○XX。
