第一次接到翁醫師的電話，是為了當時陳美儒老師的稿子。
美儒老師是建中的資深名師，翁醫師是她驕傲的弟子。美儒老師講得很細節，又是格拉斯哥大學，又是神經科學博士，又是德國⋯⋯反正我只確定，他是個醫生就對了。
電話中的嗓音聽起來異常稚嫩，哎呀！翁醫師八成是請助理打電話來吧？結果對話幾句，我才汗涔涔的發現，這翁醫師本人！
但是貴為博士、醫師的人，竟然還在「親自」服務高中老師？我真心是刮目相看。不知道是該稱讚翁醫師對師長的敬意綿延如此，還是美儒老師帶孩子帶到心裡的本事。兩個都有？
後來搞清楚翁醫師的背景，覺得難怪美儒老師那麼看重他。（但其實美儒老師真的是桃李滿天下，包含AI界李白的蔡宗翰老師，也是爆裂優秀）。
無論如何，我對翁醫師的欽佩，從認識以後有增無減。
擁有兒童腦神經科學專業的兒科醫師
一次在雨中狼狽去到萬芳醫院的診間拜訪翁醫師。眼見媽媽們愁眉苦臉地進去，半晌出來以後，倒是個個都有一種心中放下一顆石頭的感覺。
大部分來掛號的人，似乎比較少是為了看感冒、發燒。畢竟翁醫師是少數專門研究兒童學習障礙的腦神經科醫師！
「不是每個人都是用視知覺學習的啊！」平常的我們大概很少意識到自己是用什麼方式在學習。例如大部分的人習慣用「看」來學習，看字，或是看圖表更好。但並不是每個人都如此。
翁醫師說，以前在讀書的時候就發現，有些人是靠「聽覺」來學習，寫國字常常出錯，但是人到了拼音國家後就徹底沒問題了。
門診裡面很多媽媽，都是帶著學習上面出狀況的孩子而來。大家憂心忡忡，就是唯恐孩子是不是人家說的智障。
學障不見得是病
當時在疫情期間，遇上學習問題的小小一似乎更多一些。因為老師戴口罩，孩子看不到老師的嘴型、聽不清楚老師的發音，學習上就特別容易出狀況。
老師面對那麼多的孩子，不容易判斷個別學生的問題，媽媽又容易放大小孩的狀況。
當時翁醫師一邊看著孩子，一邊跟媽媽討論目前孩子的狀況，末了跟這位媽媽說：「我的孩子在學校也遇到一樣的問題啊！因為幼小銜接完全被疫情打亂，所以成績超爛。你可以回家觀察看看，我覺得從他對畫畫跟口語的表達上來看，目前的狀態或許只是起步慢。」
眼見媽媽還不能放心，翁醫師笑著安慰：「媽媽不用太擔心，所有的『偷跑』，到了二、三年級的時候都會『拉平』。」
一聽到連翁醫師自己的孩子狀況都一樣，那不是太安慰人心了嘛！
原來學不好是有分別的，雖然不易區分，但有些是智能方面的問題，有些人卻是學習上出問題。
學習出問題有百百種種可能，比方像上面說的聽知覺特別好，有人表達力不行，可能是「言語失用症」。學習的問題，很多時候不是病，是一種「特質」。就好像有人高、有人矮，有人耳朵都沒在聽！
只是學習路上有個坑
翁醫師說：「有些人的問題真的是大腦CPU容易過熱，有些人真的是記憶體不足。」
哦哦！可以這樣形容嗎？
翁醫師說：「這是最容易跟家長或老師溝通的方法了！如果CPU容易過熱，學習的時間就要切短一點。而且有些人的記憶不好，其實是因為睡得太少。」
曾經有個朋友帶孩子去檢測，孩子因為小時候曾經有癲癇病史，後來在學校的學習就頻頻出狀況，甚至被判斷為輕度智障。
翁醫師解釋道：「他其實不是智力上的問題，打個比方，他就好像是馬路因為當時生病而造成了坑洞。每次學習的時候，到了這邊都會因為這個坑洞卡住或亂彈。他並不是智力有狀況，所以我們調整一下，讓他試試看不同的學習方法，或許就能夠改善。」
後來只要有朋友問起孩子的各種學習狀況，我一律推薦他們先帶孩子到翁醫師這邊來檢查。先確定孩子的狀況，再幫忙尋找好的學習策略。
附註一提，上面說到的「言語失用症」孩子，其實透過語言治療也可以慢慢回學習的軌道。翁醫師書裡面就有這樣的案例，這樣的孩子反而更沉得住氣，往棋藝或藝術上發展，竟然劣勢變優勢。
書裡還有很多案例
誰沒有學習的問題，我就學不會數學（不是）。但是透過醫學和科學的觀察與推敲，翁醫師為很多孩子找到了學習的方法與管道。
我相信大部分的家長如果聽過翁醫師說明學習的問題，都能夠比較「理性」面對孩子的成績。很多孩子到現在都還會誤會，學習是為了考試成績！NO!NO!NO! 而且成績真的不代表什麼。在AI時代裡面，有時候考很好，說不定只是記憶力很好，卻容易讓家長疏忽孩子學習的其他面向。
我真心覺得翁醫師要把這些案例說給更多家長們聽，才能讓家長幫助孩子透過適合的方式學習，並且努力培養孩子學習的自信心。
謝謝出版社的企劃與編輯（聽說他們不停催稿～笑）。說不定家長先看，會發現自己根本右腦被干擾（我亂講的啦）。
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