9月14日。家長們好，孩子們到學校已近二個星期了，期間凝聚了所有家長們的配合，感謝家長們無償的付出與建議，讓孩子們在生活作息及習慣上更為規律，應對進退上更有禮貌，課業的學習態度與表現上也進步很多。
今天下午打了一通電話給家長，家長很緊張的回應是否孩子在學校發生了什麼問狀況。家長說:孩子在國小時，他就常接到學校的電話，每一次都是指責孩子的不乖與做了那些違反校規的事，所以看到學校打來的電話都會很緊張。
我告訴家長:雖然孩子的不合宜行為仍然不斷，但都在掌握之中，而且開學到現在，經過二個星期的磨合，孩子有明顯進步，打這通電話來，只是要問問孩子最近對於學校的反應，作為繼續引導、輔導孩子的依循。意見交流結束之後，我請父母一定要告知孩子，老師打過電話，說明孩子在學校的狀況，並且肯定孩子這兩週來的調整與進步。
導師的身份可以是規劃師與執行者。國中老師從早上七點三十分開始一直到下午五點結束，一天以八小時計，一週五天，一學期二十週，六個學期總共120週如此計算，導師陪伴孩子三年的時間，超過四千八百個小時，在這麼長的時間裡，老師的想法、看法、做法、教法，對學生的未來影響會很大。
如果教育對比蓋房子，房子興建，設計圖是不可缺的，當然房子的基本結構與配備也會有一定的規範可遵循，隨著房子的需求與功能不同，所配合的軟硬體也應該會有所差異，所以適時檢討、調整是前進的不二法門。
對比教育，班導師不只是一個教育者，更可以成功的擔任規劃師與執行者的角色，而對每一個孩子量身訂做三年的教育學習藍圖，是一件極為重要的工作，當然這其中會有共同的部份與不同的部份，隨著時間的到來，在老師有規劃調整與掌握之下，很自然的就能按步就班的引導孩子，潛移默化中，讓每個孩子都能知道自己擁有什麼能力、現在正在建構何種能力、未來可以運用那些能力。
擔任班級的導師，我選擇從『教育學習藍圖』與『教養薄』搭配使用的發揮，讓孩子的成長在我的記錄中呈現出最真實的成長軌跡，有了這些軌跡和記錄，有信心可以達到有如愛樂電台的廣告詞:『沒有完美，我們只有99.7』。
明日聚焦:合適的時機，給予孩子適宜的掌聲，正增強孩子的特質發揮。
