我是這樣思考的，如果我要從Unesco的架構來思考AI素養的話，不是說不行，而且做起來應該是滿滿的高大上。只是，高大上是一回事，能不能落實在教學現場又是一回事。所以透過跟AI討論了它的架構後，發現在台灣的課程架構中不知道要放在哪裡上?而且可能也很難說服老師說這個架構「非常重要」，所以我得換個思維來思考。
剛好前陣子因為清大開始提出大學甄選第二階段要要求學生在學習歷程使用到AI時，得要自我揭露。因此，我就去找了一些資料，因為我想知道
「大學是怎麼規劃學生的AI素養呢?」
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他到底讀了什麼？
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我每個月的閱讀量非常驚人，現在將注意力放在數位趨勢、數位閱讀還有生成式AI應用上，喜歡寫跟人不一樣的東西，更喜歡讓你知道我是如何思考的，歡迎訂閱跟我一起成長。
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2025/06/13
在我很多的文章中都提到我會針對某些主題去大量搜尋資料，但是這些搜尋來的資料如果沒有經過適當整理或者是僅僅用傳統的筆記方式去整理，最後都常常會變成閑置的資料倉庫。而且這個問題在AI出現之後更加的嚴重，因為AI大家的資料量非常巨大，如果沒有閱讀之後適當的整理，這些資料反而會造成一些認知負擔。
所以我現
2025/06/13
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2025/06/10
雖然我已經陸續地將各式各樣的AI工具加入了我的學習還有生活中，但是這並不因為我沒有對AI的應用提出一些批判思考。相對的在我的AI應用裡面還是有很多我會有所質疑以及不是那麼確認的東西。
所以我透過大量的閱讀以及訂閱一些資料，將這些困惑陸續的收集起來，並且用心智圖的方式加以整理分類。這樣做的原因並不是
2025/06/10
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2025/06/10
我的舊寫作流程
初稿
自己通讀
自己潤稿
交給編輯再看
與編輯來回討論
確認定稿
微調
送出
但是大部分個人寫作時沒有專職編輯，因此常出現遺漏或朗讀時卡卡的狀況。
讀了 Usman 的文章後，我想嘗試的新流程
隨時記錄靈感 Apple Watch 的 Sorted 或手機備忘
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