許多家長有一個很大的迷思：
孩子來上作文課最好每堂課寫一篇作文，才算有練習到。至於孩子寫完後有沒有確實訂正，似乎不是那麼關心，反正作文只要寫越多篇越好？！事實上，
一篇文章寫完後，沒有確實訂正，進步的幅度極其有限；相對的，若是踏踏實實的訂正，才能清楚了解自己的弱項，加以補強，並且深刻掌握這個主題的內涵，強化它的延展性。即使多花了兩到三倍的時間訂正一篇，也會比盲目多寫了好多篇更有意義，不致於重蹈覆轍！
下表比較無效訂正、低效訂正、有效訂正及高效訂正的方式：
高效訂正之所以高效，主要是打字建檔的過程中，學生會轉換輸出形式，重新檢視文章的文句及架構，進行更縝密的編排，且方便整理調閱。其次，在重組的過程中，也會提升思維的靈活度，下次見到不一樣的題目，能夠啟動聯想，迅速挪用，寫成新文章，大大節省思考的時間。
以今年的會考題目「兩隻倉鼠」為例，這個題目和之前考過的題目，可以找到不少相似處。如圖所示：
因此，寫過考古題的考生，可以直接把內容重組後，放進「兩隻倉鼠」來寫。
但話說回來，如果學生當時寫完考古題後沒有確實訂正，對這個題目的挖掘不夠深入，自然難以產生觸類旁通的效果。就算寫了再多的考古題，它們都是一篇一篇毫無關聯的獨立個體，沒辦法產生有機連結。
最後一句話獻給大家：
寫作文不在多，有訂正則靈！
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