我：
寫作或創作在討論「直述」與「展示」此問題，常常把「展示」用得相當複雜，請問：
此兩者的：(1)核心概念。(2)錯誤的觀點。(3)使用禁忌。(4)能否舉出30個常見的「直述」→「展示」改寫範例(5)「展示」在中國詩詞上的應用舉30例。
Perplexity：
「直述」與「展現」在寫作中的核心概念和應用常被討論，其中「直述」是指直接告訴讀者事實或情感結果，而「展示」則是透過具體細節、動作、感官描繪讓讀者自己感受和理解。以下整理相關重點及中國詩詞中的展示應用：(1)核心概念
直述是直接敘述事件、情感或評價，例如「他很開心」或「她很努力」；它提供了明確的訊息，但無畫面感。
展示動作、感知細節、環境、心理描寫等具體描繪，讓讀者看到「他」或「多人」的內容，如描述「他眉頭緊皺，拳頭握緊，聲音顫抖」，而不是直接說「他生氣了」。
(2)錯誤的觀點
誤一：所有內容都必須展示，直述完全不能用。實際上，敘述和展示是互補的，適時簡潔直述往往效率更高。
誤解二：表演就是華麗的文字或複雜的修辭。真實的展示重點是具體、感受和情緒細節，非刻刻堆砌詞藻。
有人認為內容展示就重複場景重演，忽略了選擇性和讀者想像，導致冗長或缺乏焦點。
(3) 使用禁忌
避免過度解釋或長篇訊息堆砌，讓讀者接地由細節推理情緒，切忌直接告訴讀者情緒結果。
禁止平淡描述和無感知細節的場景，只講表面而不深入情緒或動作。
避免副詞過多修飾，應用強動詞代替以提升文字力量和層次。
不要刻意炫耀古文或過度艱澀的用語，避免影響表達的流暢。
「展示」具體化寫作步驟練習
根據情緒或場景，優先考慮相關感官細節（視覺、聽覺、嗅覺、視覺、味覺）。
描述人物的肢體動作、表情或語氣。
使用具體物像或環境細節來繪製情緒（如陰雨、落葉、燭光等）。
選擇有含義的能加強情感深的動詞替代一般動詞和副詞。
避免直接使用抽象的情緒詞，例如“生氣”、“悲傷”，傳遞細節。
層層細節，但刪除不必要的直述句子，保持細節充足，形成了氛圍和代入感。
直述→展示改寫
他很緊張。→他緊握雙手，額頭滲出細汗，腳尖反復敲打地板。
她很傷心。→她的眼瞼泛紅，淚水緩緩滑落，聲音微微顫顫著道。
天氣很冷。→寒風穿過樹梢，冰冷的霜花覆蓋著枝頭。
他累極了。→他的肩膀沉重，步履蹣跚，呼吸急促不穩。
她很生氣。→她眼睛噴火，嘴角緊繃，指節泛白。
房間很亂。→地板上散落著各種書本，頂部堆滿了零食包裝紙。
景色很美。→晨曦染紅了天空，河水在微風中蕩漾。
他不高興。→他撇過頭，嘴角緊閉，雙手插在口袋裡。
孩子很興奮。→孩子跳躍著，鼓掌大笑，眼神閃爍著光芒。
夜很安靜。→星星低垂，微風無聲地拂過樹梢，只有蟲鳴輕響。
．古典詩詞中常用的「展示」意象：
月光（象徵孤獨、清冷、思念）
風雨（象徵標誌、困難、情感）
花落（象徵生命短暫、悲傷）
柳絮（象徵離愁、飄零）
江水（象徵時光逝去、思念綿長）
霜雪（象徵嚴寒、嚴酷的環境或心境）
落葉（衰象徵敗、離別）
蠟燭火（象徵生命、希望或孤獨）
鳥鳴（象徵生機、訊息或寂寞）
春草（象徵新生、希望與重生）
中國古典詩詞以言簡意賅、意象承載具體情感與情感，是展現的主體。
李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。
王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。
白居易《賣炭翁》：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
杜牧《山行》：遙聞鐘磬音，翠色入林深。
李清照《如夢令》：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
陶淵明《歸園田居》：采菊東籬下，悠然見南山。
王之渙《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。
劉禹錫《竹枝詞》：楊柳青青江水準，聞郎江上唱歌聲。
蘇遼《水調歌頭》：明月幾時有，把酒問青天。
杜甫《聞官軍收河北》：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
陸游《示兒》：逝去元知萬事空，但悲不見九州同。
李商隱《錦瑟》：此情可待成追憶，只是當時已惘然。
王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
李賀《馬詩》：沙漠沙如雪，燕山月似鉤。
杜甫《月夜》：今夜鄜州月，暗閣絡行皆星斗。
白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。
孟浩然《過故人莊》：開軒面場圃，把酒話桑麻。
陶淵明《飲酒》：結廬在人境，而無車馬喧。
杜甫《絕句》：兩大黃鷂鳴翠柳，一行白鷺上青天。
李白《早發白帝城》：朝詞白帝彩雲間，千里江陵一日還。
王維《山居秋暝》：空山新雨後，天氣晚來秋。
劉禹錫《秋詞》：自古逢秋悲寂寥寥，我言秋日勝春朝。
蘇軾《赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
杜牧《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
陶淵明《歸園田居》：久在樊籠裡，複得返自然。
白居易《琵琶行》：大弦吵雜如急雨，小弦切切如私語。
李賀《燕歌行》：漢皇宇重色思傾國，禦多年求不得。
杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
王之渙《涼州語》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶即時催。
這些例句以具象景物、動作、自然描繪表現情感與意境，讓讀者身歷其境，充分體現「展現」的精神。
以下【鋪墊】、【直述】與【展示】三部分，示範如何透過前文多重情感鋪墊，使展示句具備複雜細膩的感染力。
．例：鋪墊：她剛剛經歷母親重病，白天在醫院守夜，晚上獨自回家，心裡充滿焦慮與無助，腦海不停重播醫院病房的場景。
直述：她感到非常悲傷。
展示：她坐在空蕩蕩的房間角落，手指緊緊絞著毯角，眼眶紅腫，腦海流轉著病床上母親虛弱的呼吸聲。
．例：鋪墊：他們是相識多年的老友，最近因為各自的理想分歧疏遠，深埋無法言說的誤會和遺憾。
直述：他覺得很失落和痛苦。
展示：他看著對方背影越走越遠，喉嚨緊縮，一字一句哽咽，卻無力挽回什麼。
．例：鋪墊：一個孩子在暴風雨中迷路，緊張害怕，不停尋找父母，四周只有雷聲和雨水聲，他幾度跌倒。
直述：孩子很害怕。
展示：雷聲在耳邊震響，雨水打濕了他的臉頰，雙腿顫抖地踉蹌前行，每一步都沉重得像踩在冰冷的石頭上。
．例：鋪墊：經過多次爭吵，他們的感情漸漸破裂，今晚是最後一次對話，氣氛壓抑且充滿未說出口的怨恨。
直述：她感到心灰意冷。
展示：她雙手抱膝，眼神空洞地望著窗外漸暗的天空，唇角微微顫抖，卻一句話也說不出來。
．例：鋪墊：他長期守護著一個秘密，背負沉重壓力，內心掙扎著要不要告訴最信任的朋友。
直述：他很猶豫。
展示：話到嘴邊，他卻深吸一口氣，僵硬地抿緊嘴唇，眼神在朋友與心底秘密之間徘徊不定，最後什麼也沒說。
．例：鋪墊：她剛收到失業通知，還欠著貸款，家裡氣氛壓抑，面對未來充滿不確定與恐懼。
直述：她感到非常焦慮。
展示：她反復搓揉著已經發白的手，眉頭深鎖，望向窗外無盡灰蒙的天空，呼吸急促卻無法平復。
．例：鋪墊：兄弟倆一起長大，近年因為意見不合漸行漸遠，但心底依然牽掛著彼此。
直述：他想念他的兄弟。
直述：他獨自坐在空蕩蕩的客廳，手指懸在電腦螢幕上一陣遲疑，終於還是沒按下撥號鍵。
．例：鋪墊：因為一場誤會，她和好友分開數月，現在兩人第一次在同一空間見面，都帶著未表露的尷尬與期待。
直述：她感到緊張和不安。
展示：她的指尖輕輕撫弄桌面，眼神時而躲避，時而搜尋對方的臉，呼吸在無聲中急促。
．例：鋪墊：他隱藏著對一個人長久未說的愛戀，心裡積攢著無數次想告白卻未出的話。
直述：他感到愛慕又害羞。
展示：視線停留在她的笑容上，他的嘴角微微翹起，臉頰染上一抹淡淡紅暈，手指不自覺地輕敲著杯緣。
．例：鋪墊：城市裡寒冬將至，老人獨自一人住在面積不大的舊公寓裡，外頭風雪呼嘯，他思念遠方家人。
直述：他感到孤獨和思念。
展示：他坐在微弱的燈光下，輕輕攥著父親寄來的舊照片，窗外雪花簌簌落下，屋內迴響著他沉重的歎息。
．例：鋪墊 ：她剛結束與摯友的爭執，心裡複雜糾結，感情破裂的痛苦久久揮之不去。
直述 ：她感到非常傷心和失落。
展示 ：她緊握手機，盯著最後一條未回的訊息，淚水模糊了視線，心跳像直擊胸口的悶鼓。
說明 ：展示通過具體動作和感官細節，引發讀者共鳴。 這裡通過手機、淚水和心跳描寫，讓情緒層層堆疊。
．例：鋪墊 ：他在異鄉打拼多年，孤獨寂寞且思念家鄉，剛接到父親病重消息。
直述 ：他感到很難過和無助。
展示 ：電話掛斷後，他握拳坐回椅子，眼神空洞盯著窗外灰蒙的天，喉嚨緊繃，身體僵硬。
說明 ：展示不直接說情緒，而用肢體變化和環境氛圍，讓讀者自己體會「難過無助」。
．例：鋪墊 ：小孩獨自在大雨中迷路，害怕襲來，他不斷呼喊父母的名字。
直述 ：他很害怕。
展示 ：雨水沖刷著他的臉，衣服濕透，牙關打顫，淚水混入雨水，一步步踉蹌向前。
說明 ：展示利用外在環境與身體反應，創造緊張氛圍，避免直接陳述。
．例：鋪墊 ：她剛經歷一場失戀，心如刀割，夜晚難以入睡。
直述 ：她感到絕望和孤單。
展示 ：她披著蓬亂的頭髮，凝望天花板，心臟狂跳，淚水不自覺滑落臉頰。
說明 ：展示結合肢體語言和生理反應細節，令內心感受外化。
．例：鋪墊 ：經歷多年辛苦，他終於在考試中獲得高分，激動難掩。
直述 ：他很高興。
展示 ：分數公佈那刻，他雙手握拳，笑容燦爛，眼眶泛紅，幾乎要跳起來。
說明 ：展示通過身體動作與神情來具象表達喜悅。
．例：鋪墊 ：他被誤會而孤立無援，內心充滿委屈和無奈。
直述 ：他感到憤怒和傷心。
展示 ：他的眉頭緊皺，握拳用力拍打桌面，眼眶泛紅卻不敢流淚。
說明 ：動作細節讓矛盾情緒共存的複雜感覺更真實生動。
．例：鋪墊 ：他目睹戰友倒下，瞬間感到生命脆弱與恐懼。
直述 ：他很害怕。
展示 ：槍聲驟響，他呼吸急促，雙腿發軟，雙手緊握槍柄卻顫抖不止。
說明 ：直接用環境音和身體反應呈現恐懼，避免說教。
．例：鋪墊 ：她剛發現朋友背叛，心中百感交集難以置信。
直述 ：她感到震驚和失望。
展示 ：眼中閃過一道寒光，嘴唇抿緊，手指不住攥弄衣角，心跳漏了一拍。
說明 ：細節描寫顯示內心驟變，展示代替直述情緒。
．例：鋪墊 ：經歷磨難後，他決心重新開始。
直述 ：他很堅強和有決心。
展示 ：他站直身軀，緩緩吸氣，凝視前方，眼中燃起堅定的光芒。
說明 ：透過身體姿態和眼神展示性格與內心。
．例：鋪墊 ：冬日清晨，他獨自走在雪地，腦中回憶過去的溫暖時光。
直述 ：他感到懷念和孤獨。
展示 ：白雪覆蓋腳印，寒風透骨，他手插口袋，低頭緩步，眼角閃著淚光。
說明 ：結合自然環境與行為刻畫內心情感，增強感染力。
Grok：
(1)核心概念
在寫作或創作中，「直述」（tell）與「展示」（show）是敘述技巧的核心原則。
這源自於「show, don't tell」的寫作建議，旨在讓故事更具沉浸感和吸引力。
直述（tell）的核心概念：直接告訴讀者事實、情緒、特質或事件，而不透過細節讓讀者自行推斷。
這通常使用簡單的陳述句，例如「他很生氣」、「風很大」或「天氣很冷」。這種方式適合快速傳達資訊。
它更像是在「解釋」故事發生什麼「事」？，而不是讓讀者用自己的愛恨情仇「體驗」。
展示（show）的核心概念：透過感官細節（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）、動作、對話、身體語言或環境描述，讓讀者自己推斷出情緒或事實。
例如，不是說「他很生氣」，而是描述「他握緊拳頭，臉頰漲紅，牙齒咬得咯咯作響」。這能讓讀者感覺「身臨其境」，增強情感共鳴和故事張力。 展示強調使用生動的動詞和意象，讓讀者主動參與，創造更深刻的印象。
兩者並非對立，而是互補：直述用於過渡或背景說明，展示用於關鍵情節和人物塑造。
(2)錯誤的觀點
許多人對「直述」與「展示」有誤解，導致寫作時過度糾結或誤用。以下是常見錯誤觀點：
認為展示總是優於直述：這是最大誤解。事實上，直述在某些情況下必要，例如快速總結無關緊要的事件或推進情節（如「他飛到華盛頓」）。
如果全部用展示，會讓故事冗長乏味。 寫作需要平衡，展示不是萬靈丹。
誤以為展示就是添加大量形容詞或細節：很多人以為多用修飾語（如「美麗的、閃亮的月亮」）就是展示，但這可能變成過度描述，導致讀者厭煩。
真正的展示是透過動作和感官傳達情感細微差別，而不是堆砌詞彙。
認為必須展示每個細節：誤解「展示」為「展示一切」，忽略了讀者能自行推斷。
結果導致敘述拖遝，例如不需描述每個動作（如「他走進開著的門」），而應專注於關鍵元素。
忽略上下文：有些人以為展示只適用於小說，忽略它在詩歌或非虛構中的應用；或誤以為展示等於「給例子」，如不是說「她愛動物」，而是描述她與動物的互動。
這些誤解往往源自於對原則的僵化解讀，忽略寫作的靈活性。
(3)使用禁忌
使用「直述」與「展示」時，有幾個禁忌需避免，以免削弱故事效果：
過度使用展示導致冗長：在不重要的場景中強行展示每個細節（如詳細描述每一步動作），會拖慢節奏，讓讀者失去興趣。
禁忌：避免在過渡段落使用過多感官細節。
依賴（看見）、（聽見）、（想）、（感覺）等動詞，直接告訴讀者感官體驗，而非展示它們。禁忌：改用生動描述，例如不是「他聽見雷聲」，而是「雷聲轟隆震動窗戶」。
過度解釋：不要引導讀者「鼻子走」，如添加不必要的解釋（「她擦眼淚，因為她很傷心」）。禁忌：讓讀者自行推斷情緒，避免重複說明。
使用被動語態或狀態動詞：如「派對被Jill計畫」或「他很冷」，這是直述的典型禁忌。改用主動語態和強力動詞（如「Jill計畫派對」）來展示動作。
忽略平衡：全用直述讓故事枯燥，全用展示讓它超載。禁忌：在初稿中可先直述，後續修訂時轉為展示。
(4)分析：「他咬牙切齒」是展示還是直述？
「他咬牙切齒」表面上看似具體的動作描述，因為它描繪了一個明確的身體行為（咬牙、牙齒摩擦發出聲音），這與「展示」的特徵相符，即透過動作或感官細節讓讀者推斷情緒。
然而，這句話在中文語境中是一個常見的成語，帶有固定的文化和語義含義，通常直接與「憤怒」或「怨恨」等強烈情緒聯繫起來。
因此，它在某些情況下可能更接近「直述」，因為它直接傳達了一種情緒狀態，而非純粹讓讀者自行推斷。
具體來說：
．為什麼可能是→
「咬牙切齒」描述了具體的動作（牙齒緊咬、摩擦），這些動作是憤怒的外部表現，讀者可以從中推測角色的情緒。
相比於直接說「他很生氣」，它提供了更生動的畫面，符合「展示」強調感官細節的特點。
例如，類似的描述如「他握緊拳頭，臉頰漲紅」也是透過動作和身體反應來間接表達情緒。
．為什麼可能是直述：
在中文中，「咬牙切齒」作為成語已有約定俗成的含義，直接指向憤怒或怨恨的情緒。
當讀者看到這個詞時，往往會立即聯想到「他很生氣」，而不需要進一步推斷。
這使得它在某種程度上像是在「告訴」讀者角色的情緒狀態，而非完全依賴細節讓讀者自行解讀。
此外，成語的概括性質可能使其失去一些具體的感官細節，例如牙齒摩擦的聲音或臉部表情的變化，這些細節在更純粹的「展示」中會更突出。
結論：
「他咬牙切齒」介於「展示」與「直述」之間，傾向於「展示」，因為它描述了具體的動作，但由於其成語性質和直接的情緒聯繫，它帶有一定「直述」的色彩。
要讓它更純粹地成為「展示」，可以進一步補充感官細節，例如：「他牙關緊咬，發出咯咯的摩擦聲，額頭青筋暴起。」
這樣的描述避免了成語的概括性，讓讀者更能「看見」和「聽見」情緒，而非直接被「告知」。
如何判斷展示與直述的區別？
為了更清楚地判斷類似情況，可以考慮以下幾點：
．是否有具體感官細節：
展示通常包含視覺、聽覺、觸覺等細節，讓讀者能想像畫面。
「咬牙切齒」提供了動作，但缺乏聲音、觸感等額外細節。
．是否需要讀者推斷：
如果描述直接讓讀者聯想到某種情緒（如「咬牙切齒」指向憤怒），則更偏向直述；如果讀者需要從細節推斷情緒，則是展示。
語言的概括性：成語或固定表達（如「咬牙切齒」）因其概括性，可能削弱展示的效果。純粹的展示會用更原創的描述，如「他的下巴緊繃，牙齒碰撞出刺耳的聲音」。
改進範例
若要將「他咬牙切齒」改為更純粹的「展示」，可以這樣重寫：
直述：他很生氣。
半展示（原句）：他咬牙切齒。
純→他的下巴肌肉繃緊，牙齒間發出刺耳的咯咯聲，雙眼瞪視前方，鼻息粗重。
這樣的描述讓讀者透過視覺（下巴繃緊、瞪眼）、聽覺（咯咯聲）和動作（粗重鼻息）自行推斷出「憤怒」，而不依賴單一成語的概括性含義。
在中國詩詞中的類似應用
在中國詩詞中，詩人常避免直接使用如「咬牙切齒」這樣帶有明確情緒指向的成語，而是用更細膩的意象來「展示」。例如：
李白《蜀道難》：「連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。」
這裡用連峰與枯松的意象展示蜀道的險峻，而非直接說「蜀道很危險」。
如果用「咬牙切齒」來形容一個憤怒的角色，詩人可能會寫：「他雙拳緊握，青筋暴突，眼中似有烈焰燃燒。」這樣的描述更生動，讓讀者自行感受憤怒的強度。
總結：
「他咬牙切齒」偏向「展示」，因為它描述了具體動作，但由於成語的概括性和直接情緒聯繫，它帶有「直述」的影子。
要讓描述更貼近純粹的「展示」，應增加感官細節並避免過於概括的表達。
(5)直述→展示改寫範例
以下是30個常見範例，從直述（tell）改為展示（show）。這些基於寫作指南中的典型案例，涵蓋情緒、環境、人物等。
．她很累。→她打哈欠，揉揉眼睛，眼皮沉重地垂下。
．他很餓。 →他的胃咕咕叫，手不由自主地按住腹部。
．他對面試很緊張。 →他擦拭手心的汗，腦中不斷閃現可能的問題，喉嚨發幹。
．她很生氣。 →她用力甩上門，拳頭緊握，眼睛噴火。
．她害怕完成不了徒步。 →她的腿像大樓般沉重，每一步都喘息，腦中回蕩「我怎麼會這樣？」的吶喊。
．她感到孤獨。 →她聽見室友關門的聲音，薄牆傳來陌生人的喘息，但沒人知道她的故事。
．她被家鄉困住。 →踩著一生走過的泥路，在母親用過的課桌刻下姓名。
．他熱愛分享音樂。→他追上偷唱片的少年，氣喘吁吁地建議聽孟德爾遜的曲子。
．他愛字典。→他省錢買字典，每天翻閱，沉浸在字詞的世界。
．他害怕黑暗。 →母親關燈後，他蜷縮在被子下，緊握床單，屏住呼吸。
．這是秋天。 →幹橙葉在腳下嘎吱作響，他拉高衣領。
．蛋糕很好吃。 →巧克力海綿在舌上融化，糖霜從唇邊滴落。
．那天很興奮。 →男孩們爬過彼此，爭相從窗外窺視。
．她是水管工。 →她穿工作服，腰帶掛滿扳手，扛著工具箱說「指給我看廁所在哪」。
．我跟Tim聊得很開心。 →我幾乎沒碰食物，被Tim的故事迷住，他說「讓我再告訴你一個」。
．他抽煙且害怕。→她擁抱他時，煙草的甜膩味包圍她，他微微顫抖。
．溫度下降，冰反射陽光。 →他的鼻子在寒風中灼熱，對著街上的陽光反射眯眼。
．Suzie是盲人。 →Suzie用白手杖摸索長椅。
．那是晚秋。 →葉子在腳下嘎吱響。
．星鵑飛翔。 →星鵑在黑暗中成群翱翔。
．他從火中救出兒子。 →滿身煤灰，他抱著兒子從火焰中走出。
．雷聲很大。 →雷聲震動窗戶。
．笑聲打破寂靜。 →笑聲碎裂沉默。
．廚房有南瓜和肉桂味。 →南瓜和肉桂從廚房飄來。
．她醒來聞到咖啡。 →她醒來時，咖啡的香氣滲入鼻中。
．檸檬很酸。 →她的嘴唇皺起，檸檬觸舌。
．他品嘗蛋黃。 →他細細品味班尼迪克蛋的流動蛋黃。
．石頭很光滑涼爽。 →光滑的石頭在她掌心涼涼的。
．絲綢床單很舒服。 →光滑絲綢吞沒Rita在床上。
．花園很美。 →牡丹花瓣如生絲般粉紅白，熏衣草香氣撲鼻，古老玫瑰爬滿灰牆。
．她很緊張。→她的手指不停地絞著衣角，目光在房間裡亂晃，喉嚨吞咽了一下。
．他很開心。→他咧嘴大笑，眼睛閃著光，腳步輕快地哼起小調。
．天氣很熱。→汗水從他的額頭滑下，空氣彷佛在柏油路上顫動。
．她很悲傷。→她雙肩低垂，淚水在眼眶打轉，聲音低得幾乎聽不見。
．他很自信。→他昂首闊步，肩膀挺直，與每個路人對視時嘴角微微上揚。
．房間很亂。→衣服堆滿地板，書本散落在桌上，空咖啡杯滾到沙發底下。
．她很害羞。→她低頭盯著鞋尖，聲音細如蚊鳴，手指緊捏著背包帶。
．他很疲憊。→他拖著腳步，肩膀垮下，眼袋在燈光下顯得更深。
．孩子們很興奮。→孩子們尖叫著跑來跑去，眼睛瞪大，爭相搶著看窗外的煙火。
．她很失望。→她雙手垂在身側，目光從禮物盒移開，嘴角微微下沉。
．他很無聊。→他懶散地靠在椅背上，手指無意識地敲著桌子，眼神飄向窗外。
．市場很熱鬧。→攤販的吆喝聲此起彼落，香料和烤肉的氣味混雜，行人摩肩接踵。
．她很嫉妒。→她瞇起眼睛，嘴唇抿成一條線，盯著對方手上的新手機。
．他很專注。→他皺著眉，筆尖在紙上飛快移動，連身邊的電話鈴聲都沒聽見。
．夜晚很安靜。→蟋蟀的低鳴在空氣中回蕩，遠處的街燈微微閃爍。
．他很驕傲。→他挺起胸膛，嘴角揚起一抹笑，緩慢地展示手裡的獎盃。
．她很冷。→她雙手環抱自己，牙齒微微咯聊天，呼出的氣在寒風中化成白霧。
．他很困惑。→他抓著頭髮，眉頭緊鎖，目光在書頁間來回掃視。
．房間很舒適。→柔軟的毛毯裹住腳踝，壁爐裡的柴火劈啪作響，散發著溫暖的光。
．她很興奮。→她雙手拍掌，腳尖點地，話語像連珠炮般從嘴裡蹦出。
．他很害怕。→他的心跳在耳邊砰砰作響，雙手顫抖地握住門把。
．天氣很陰沉。→烏雲壓低天空，風卷起地上的落葉，空氣中彌漫著濕土味。
．她是一個好廚師。→她熟練地切著蔬菜，刀光閃動，鍋裡的香氣讓人垂涎。
．他很懶惰。→他癱在沙發上，手機滑到地上，遙控器還壓在身下。
．咖啡店很溫馨。→咖啡豆的香氣飄散，木桌上燭光搖曳，低語和笑聲交織。
．她很愛他。→她凝視他的背影，手指輕撫他留下的舊毛衣，嘴角泛起柔和的笑。
．他很緊張地等待結果。→他不停地看表，腳尖在地板上輕敲，額頭滲出細密的汗珠。
．公園很美麗。→櫻花瓣隨風飄落，湖面映著夕陽，鴨子在水面上劃出漣漪。
．他很固執。→他雙臂交叉，搖頭拒絕，聲音堅定地重複著同樣的理由。
．她很懷念童年。→她翻開舊相簿，手指輕撫泛黃的照片，眼神柔和地停在秋千的畫面上。
(6)展示在中國詩詞上的舉例
中國詩詞常使用意象（imagery）、比喻和自然景物來「展示」情緒、場面或哲理，而不是直接「直述」。
這符合「show, don't tell」的精神，讓讀者透過視覺、聽覺等細節推斷內心世界。
以下30例選自著名詩詞，每例附簡要解釋如何應用展示。
1. 李白《靜夜思》：月光映床似霜，抬頭望月，低頭思故鄉。→月光與霜的意象展示孤獨思鄉，而非直說「我很想家」。
2. 李紳《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。→汗滴與烈日的意象展示農民辛勞，喚起同情而非直述「農民很苦」。
3. 駱賓王《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。→白羽浮綠水，紅掌撥清波的意象展示鵝的活潑自然，而非直說「鵝很可愛」。
4. 王勃《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦，風煙望五津。→霧氣與河流的意象展示離別的蒼茫，傳達友情而不直述「我們很難過」。
5. 李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。→孤蓬與浮雲的意象展示友人的漂泊，馬嘶聲展示惜別情緒。
6. 王維《送別》：下馬飲君酒，問君何所之。→白雲無盡的意象展示隱居的自由與無奈，而非直說「你不順心」。
7. 孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。→風雨聲與落花的意象展示春的短暫，傳達惜春之情。
8. 李白《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。→飛流直下三千尺的意象展示瀑布的壯麗，如銀河墜落，喚起驚歎。
9. 王之渙《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。→山河廣闊的意象展示視野的開闊，暗示登高遠望的哲理。
10. 王維《紅豆》：紅豆生南國，春來發幾枝。→紅豆的意象象徵相思，展示愛的綿長而非直說「我想你」。
11. 王維《望月懷遠》：明月出天山，蒼茫雲海間。→孤月與雲海的意象展示思念的遙遠與孤寂。
12. 杜甫《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。→隨風潛入夜，潤物細無聲的意象展示雨的溫柔滋養，而非直說「雨很好」。
13. 李白《蜀道難》：蜀道之難，難於上青天。→連峰去天不盈尺的意象展示山路的險峻，傳達艱難。
14. 王維《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。→遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人的意象展示思親的孤單。
15. 杜牧《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。→借問酒家何處有，牧童遙指杏花村的意象展示哀愁與尋覓。
16. 李商隱《錦瑟》：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。→莊生曉夢迷蝴蝶的意象展示生命的幻夢與惆悵。
17. 白居易《琵琶行》：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。→江水與秋葉的意象展示離別的蕭瑟。
18. 蘇軾《水調歌頭》：明月幾時有，把酒問青天。→但願人長久，千里共嬋娟的意象展示團圓的渴望。
19. 李清照《如夢令》：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。→試問捲簾人，卻道海棠依舊的意象展示無奈與憂愁。
20. 辛棄疾《青玉案·元夕》：東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。→燈火與煙花的意象展示節慶的熱鬧與內心孤獨。
21. 杜甫《月夜憶舍弟》：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。→露從今夜白，月是故鄉明的意象展示戰亂中的思念。
22. 李白《行路難》：金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。→停杯投箸不能食的意象展示內心的掙扎。
23. 王維《山居秋暝》：空山新雨後，天氣晚來秋。→明月松間照，清泉石上流的意象展示寧靜與和諧。
24. 孟郊《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。→臨行密密縫，意恐遲遲歸的意象展示母愛的深沉。
25. 高適《燕歌行》：鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離後。→鐵衣與玉箸的意象展示邊塞的苦澀與離愁。
26. 劉禹錫《秋詞》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。→晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄的意象展示秋的豪邁。
27. 李賀《雁門太守行》：黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。→黑雲與甲光的意象展示戰場的緊張。
28. 張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。→霜天與漁火的意象展示夜的寒冷與愁緒。
29. 杜牧《秋夕》：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。→銀燭與流螢的意象展示宮女的孤寂。
30. 李白《早發白帝城》：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。→兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山的意象展示旅途的迅捷與喜悅。
31.杜甫《望嶽》：岱宗夫如何？齊魯青未了。→山峰連綿、青翠不盡的意象展示泰山的雄偉與永恆，傳達登高望遠的壯志而非直說「山很高」。
32.李白《將進酒》：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。→黃河奔騰、天上而來的意象展示時光的無情流逝，暗示車pe樂當及時。
33.杜甫《登高》：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。→急風、猿嘯與鳥飛的意象展示秋景的蕭瑟，傳達孤獨與衰老的感慨。
34.陶淵明《飲酒》：采菊東籬下，悠然見南山。→菊花與南山的意象展示隱居的閒適與自然和諧，而非直述「我很自在」。
35.杜牧《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。→煙霧與月光的意象展示夜晚的朦朧與繁華，暗示國事的隱憂。
36.李商隱《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。→夜雨與秋池的意象展示離別的綿長愁緒，傳達思念的無盡。
37.溫庭筠《菩薩蠻》：小山重迭金明滅，鬢雲欲度香腮雪。→金飾與香腮的意象展示閨中女子的嬌媚與孤獨，而非直說「她很美麗」。
38.韋莊《菩薩蠻》：紅樓別夜堪惆悵，香燈半卷流蘇帳。→紅樓與香燈的意象展示離別的惆悵與溫存回憶。
39.杜甫《茅屋為秋風所破歌》：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。→狂風卷茅的意象展示貧困的無助與社會不公，傳達憂國情懷。
40.王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。→明月與長城的意象展示邊塞的蒼涼與戰爭的無盡，暗示思鄉。
41.李賀《李憑箜篌引》：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。→玉碎與鳳凰的意象展示音樂的動人與幻美，而非直述「音樂很好聽」。
42.劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。→蒼山與白屋的意象展示冬雪的寒冷與貧寒，傳達旅途的艱辛。
43.王灣《次北固山下》：客路青山外，行舟綠水前。→青山與綠水的意象展示旅程的悠遠與春意，暗示時光變遷。
44.孟浩然《過故人莊》：綠樹村邊合，青山郭外斜。→綠樹與青山的意象展示田園的寧靜與友情溫暖。
45.李白《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。→山月與江水的意象展示旅行的孤寂與月光的陪伴。
46.蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。→茫茫與難忘的意象展示喪妻的深痛與回憶，而非直述「我很傷心」。
47.辛棄疾《醜奴兒·書博山道中壁》：少年不識愁滋味，愛上層樓。→上樓與愁味的意象展示青春的無知與後悔，傳達人生感慨。
48.李清照《一剪梅》：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。→紅藕與蘭舟的意象展示秋日的寂寥與閨怨。
49.杜甫《野望》：清秋望不極，迢遞高城沒。→清秋與高城的意象展示視野的廣闊與內心的蒼茫。
50.王維《竹裡館》：獨坐幽篁裡，彈琴複長嘯。→竹林與琴聲的意象展示隱士的孤高與自在，而非直說「我很獨立」。
51.李賀《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。→沙雪與月鉤的意象展示邊疆的荒涼與馬的雄心。
52.白居易《暮江吟》：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。→殘陽與江水的意象展示夕陽的絢麗與秋色的多變。
53.杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。→鶯啼與酒旗的意象展示江南春景的繁華與生機。
54.李商隱《無題》：相見時難別亦難，東風無力百花殘。→東風與百花的意象展示愛情的無奈與凋零。
55.王安石《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。→一水與數山的意象展示思鄉的近在咫尺卻遙遠。
56.蘇軾《定風波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。→雨聲與竹杖的意象展示從容面對風雨的人生態度。
57.陸遊《書憤》：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。→北望與氣山的意象展示壯志未酬的憤慨。
58.岳飛《滿江紅》：怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。→怒發與雨歇的意象展示抗敵的激憤與決心，而非直述「我很憤怒」。
59.文天祥《過零丁洋》：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。→干戈與星落的意象展示國難中的堅韌與孤立。
60.謝靈運《登池上樓》：潛虯媚幽姿，飛鴻響遠音。→潛虯與飛鴻的意象展示山水間的靈動與哲思，傳達隱逸情懷。
．例：鋪墊：角色童年失去母親，成年後在舊屋中回憶。
直述：她很懷念母親。
展示：在塵封的梳粧檯前，她的手指輕撫那枚泛黃的髮夾，空氣中彷佛還殘留著熏衣草的淡香，窗外風吹落葉的聲音像當年母親的低語，讓她的肩膀微微顫抖，淚水悄然滑落。
．例：鋪墊：主角經歷戰爭創傷，現在面對舊戰友。
直述：他很內疚。
展示：他盯著戰友手上的舊傷疤，那道疤痕如前線泥濘中的溝壑，腦中閃回炮火轟鳴的夜晚、夥伴倒下的身影，他的喉頭一緊，聲音沙啞地說出「對不起」，拳頭在桌下悄然握緊。
．例：鋪墊：戀人分手後，女主角在咖啡店偶遇前任。
直述：她很尷尬。
展示：咖啡杯在手中微微傾斜，熱氣模糊了她的視線，她的目光避開他熟悉的笑容，那笑容曾是夏日陽光下的約定，現在卻像秋葉般枯黃，周圍的喧鬧聲音彷佛遠去，只剩心跳的鼓點。
．例：鋪墊：偵探追查多年舊案，終於找到線索。
直述：他很興奮。
展示：文件上的墨蹟如舊日血跡般醒目，他的手指飛快翻頁，腦中拼湊起受害者的哭喊、兇手的影子與迷霧中的足跡，嘴角不由自主上揚，眼睛在燈光下閃爍如獵人的目光。
．例：鋪墊：農民經歷旱災，終於下雨。
直述：他很感激。
展示：雨點敲打在乾裂的田地上，如久違的淚水滋潤大地，他伸出手掌接住那清涼的滴落，回想種子埋下的希望、烈日下的煎熬與家人的期盼，胸口湧起一股暖流，雙膝跪地。
．例：鋪墊：藝術家創作失敗多次，終於完成畫作。
直述：她很自豪。
展示：畫布上的色彩層層迭加，如她無數夜晚的掙扎與淚水交織，她退後一步，目光掃過那些扭曲的線條—每條線都記錄了靈感的閃現、挫敗的崩潰與重生的光芒，肩膀挺直了起來。
．例：鋪墊：士兵離家多年，歸來見到老父。
直述：他很感動。
展示：父親的皺紋如戰場上的溝壑，他的手握住那蒼老的掌心，感覺到歲月的重量，回憶起童年父親的背影、戰火中的思念與信件的溫暖，喉嚨哽咽，淚光在眼中打轉。
．例：鋪墊：醫生救治失敗，面對家屬。
直述：她很抱歉。
展示：她的白袍上沾染了血跡的影子，目光低垂避開家屬的眼睛，那眼睛曾充滿希望，如手術室燈光下的祈禱，她的手微微顫抖，聲音低沉地說出「我盡力了」，心如刀絞。
．例：鋪墊：探險家迷路叢林，終於找到出路。
直述：他很松一口氣。
展示：陽光穿透樹冠灑下金斑，如前日絕望中的幻影，他深吸一口濕潤的空氣，回想饑渴的夜晚、野獸的低吼與孤獨的吶喊，雙腿軟弱地向前邁步，臉上浮現一絲微笑。
．例：鋪墊：作家經歷創作瓶頸，靈感突現。
直述：她很激動。
展示：筆尖在紙上飛舞，墨水如思緒般湧出，她的目光盯著那些字句—每個字都連結了過去的空白頁面、深夜的輾轉與突如其來的火花，心跳加速，呼吸變得急促。
．例：鋪墊：移民適應新國，遇到故鄉食物。
直述：他很思鄉。
展示：湯匙舀起那熟悉的香氣，蒸氣中彷佛浮現童年廚房的煙火，他閉眼品嘗，回想母親的手藝、舊街的喧鬧與離別的淚水，筷子在手中微微停頓。
．例：鋪墊：運動員傷後複健，終於上場。
直述：她很堅定。
展示：肌肉在拉伸中微微疼痛，如過去療程的回音，她的目光鎖定終點線，那線條象徵了汗水的河流、失敗的淚痕與勝利的呼喚，步伐穩健向前。
．例：鋪墊：教師教導頑皮學生，見其進步。
直述：他很欣慰。
展示：學生的筆跡從淩亂變得整齊，如花朵在雨後綻放，他翻閱作業，回想課堂的爭執、輔導的耐心與成長的跡象，嘴角微微上揚。
．例：鋪墊：戀人爭吵後，和好。
直述：她很寬慰。
展示：他的擁抱溫暖如舊日陽光，她的手輕撫他的背，感覺到心跳的同步，回想爭執的尖銳、沉默的折磨與和解的柔軟，淚水悄然蒸發。
．例：鋪墊：企業家事業失敗，重振旗鼓。
直述：他很決心。
展示：藍圖在桌上展開，線條交織如過去的挫敗網，他的手指描繪新路徑，回想破產的夜晚、債務的壓力與希望的火種，眼神堅定如鋼。
．例：鋪墊：音樂家失聰後，創作新曲。
直述：她很堅持。
展示：手指在琴鍵上游走，無聲的旋律在腦中回蕩，她閉眼傾聽內心的回音，回想聽力的喪失、孤獨的練習與靈感的湧現，節奏逐漸加速。
．例：鋪墊：環保人士見森林破壞，發起行動。
直述：他很憤慨。
展示：斷裂的樹幹如傷口般裸露，他的手撫摸粗糙的樹皮，回想綠蔭的童年、砍伐的噪音與生態的崩潰，聲音在集會中高喊。
．例：鋪墊：父母離異後，孩子適應新生活。
直述：她很適應。
展示：新房的窗簾在風中輕舞，如母親的裙擺，她的目光掃過熟悉的玩具，回想分開的痛楚、單親的溫暖與新友的笑聲，心漸平靜。
．例：鋪墊：記者揭露醜聞，面對威脅。
直述：他很勇敢。
展示：匿名信在手中顫抖，字跡如陰影般扭曲，他深吸一口氣，回想真相的追尋、恐嚇的電話與正義的呼聲，筆繼續書寫。
．例：鋪墊：廚師失去味覺，重新學習。
直述：她很樂觀。
展示：香料在鍋中翻滾，顏色如回憶般鮮豔，她用手指沾取品嘗，回想味蕾的空白、實驗的失敗與成功的微光，笑容浮現。
．例：鋪墊：旅行者迷失方向，遇見嚮導。
直述：他很感激。
展示：地圖上的線條在火光中清晰，他的手握住嚮導的肩膀，回想沙漠的孤獨、饑渴的煎熬與指引的溫暖，眼神充滿謝意。
．例：鋪墊：詩人經歷喪友，寫下詩篇。
直述：她很哀傷。
展示：墨水在紙上暈開，如淚痕般蔓延，她的目光凝視空白，回想友人的笑聲、離別的瞬間與永恆的空虛，字句緩緩成形。
．例：鋪墊：科學家實驗失敗多次，突破。
直述：他很欣喜。
展示：儀器上的燈光閃爍如星辰，他的手停在按鈕上，回想無數的爆炸、資料的混亂與靈感的閃現，笑聲回蕩實驗室。
．例：鋪墊：舞者傷後複出，表演。
直述：她很自信。
展示：燈光灑下如雨，她的身影在舞臺旋轉，回想療傷的痛楚、鏡中的練習與觀眾的期待，步伐輕盈如風。
．例：鋪墊：圖書管理員見讀者成長。
直述：他很滿足。
展示：書頁在手中沙沙作響，如歲月的低語，他看著讀者離去，回想借書的稚嫩、閱讀的轉變與知識的傳遞，心生暖意。
．例：鋪墊：志工幫助災民，重築家園。
直述：她很希望。
展示：磚塊在手中堆疊，如夢想的基石，她的目光掃過廢墟，回想洪水的肆虐、哭喊的夜晚與重建的曙光，汗水混雜微笑。
．例：
鋪墊：歷史學者發現古物，連結過去。
直述：他很驚奇。
展示：文物上的刻痕如故事的脈絡，他的手輕觸表面，回想挖掘的勞累、謎團的纏繞與真相的揭開，呼吸變得急促。
．例：鋪墊：朋友背叛後，原諒。
直述：她很寬容。
展示：對方的眼神低垂如落葉，她伸出手掌，回想信任的崩潰、傷痛的夜晚與友情的余溫，聲音溫柔地說「沒關係」。
．例：鋪墊：園丁種植多年，見花開。
直述：他很喜悅。
展示：花瓣在晨光中綻放，如等待的獎賞，他跪地嗅聞，回想種子的埋下、風雨的考驗與生長的奇跡，臉龐泛紅。
．例：鋪墊：哲學家思索人生，頓悟。
直述：她很平靜。
展示：夕陽在湖面反射如鏡，她的目光融入水波，回想疑問的漩渦、辯論的激蕩與智慧的澄清，呼吸緩慢而深長。
．例：鋪墊：角色在職場上經歷上司的苛責、團隊的背叛，以及個人努力的無果，導致長期積壓的挫敗。
直述：他很沮喪。
展示：辦公桌上的報告散落一地，如他無數次修改的痕跡，他的手指按壓太陽穴，腦中回蕩上司的冷笑、團隊的竊語與自己深夜加班的孤影，肩膀垮下，目光盯著窗外灰濛濛的雨幕。
解釋：這個長句運用原則透過「報告散落」對應前文的努力無果、「上司的冷笑」連結苛責情節、「團隊的竊語」回溯背叛、「深夜加班的孤影」呼應孤獨積壓，讓情感分散在多重回憶中，讀者逐漸推斷沮喪，而非突兀告知，觸發職場共通的無力感。
．例：鋪墊：女主角在戀愛中經歷甜蜜約會、爭執分歧，以及對方隱瞞的秘密，逐漸積累信任危機。
直述：她很懷疑。
展示：手機螢幕上的訊息閃爍不定，如當初約會時的燭光搖曳，她的目光掃過那些熟悉的字句，回想爭執時的尖銳語調、隱瞞的電話鈴聲與甜蜜擁抱的余溫，指尖猶豫地停在回復鍵上，眉頭輕皺。
解釋：長句中「訊息閃爍」對應隱瞞秘密、「燭光搖曳」連結甜蜜約會、「尖銳語調」回溯爭執、「余溫」呼應信任崩潰，原則上這些元素分散前文情節，讓懷疑的情感層層迭加，讀者從共通的戀愛不安中自然共鳴，而不覺描述冗長。
．例：鋪墊：探險家在叢林中遇險，包括迷路、野獸威脅，以及夥伴的鼓勵，累積生存壓力。
直述：他很恐懼。
展示：樹影在火光中扭曲搖晃，如迷路時的無盡小徑，他的手緊握刀柄，耳邊迴響野獸的低吼、夥伴的喘息聲與自己心跳的鼓動，汗水滑過額頭，目光警覺地掃視黑暗邊緣。
解釋：運用原則，「樹影扭曲」對應迷路情節、「野獸低吼」連結威脅、「夥伴喘息」回溯鼓勵、「心跳鼓動」呼應壓力累積，這些分散的感官細節讓恐懼在多重情節中自然浮現，觸發讀者對冒險未知的共通情感，避免直接命名而顯得生動。
．例：鋪墊：母親照顧生病孩子，包括深夜喂藥、醫生往返，以及孩子的笑容恢復，交織憂慮與希望。
直述：她很擔心。
展示：床邊的藥瓶反射月光，如深夜喂藥時的微弱光芒，她的手輕撫孩子額頭，回想醫生診室的冷空氣、往返路上的疲憊腳步與孩子漸弱的笑容，呼吸變得淺促，眼睛濕潤地守望黎明。
解釋：長句原則上「藥瓶反射」對應深夜喂藥、「醫生診室冷空氣」連結往返、「疲憊腳步」回溯憂慮、「漸弱笑容」呼應希望交織，情感分散在前文情節，讓擔心的複雜性逐漸顯露，讀者從親子共通的關切中感受到深度而不覺長。
．例：鋪墊：藝術家創作過程中有靈感爆發、批評挫折，以及導師的指導，累積自我懷疑。
直述：他很猶豫。
展示：畫筆在畫布上停頓不前，如靈感爆發時的奔放線條，他的目光凝視那些半成品，回想批評的刺耳評語、導師的點頭鼓勵與內心掙扎的空白時刻，手指微微顫抖，深吸一口氣。
解釋：原則運用在「畫筆停頓」對應靈感、「批評刺耳」連結挫折、「導師點頭」回溯指導、「內心空白」呼應懷疑，這些元素分散情節，讓猶豫的情感層層交織，觸發藝術創作的共通掙扎，讀者不會視為冗長而是自然沉浸。
．例：鋪墊：移民適應新城市，包括語言障礙、文化衝突，以及新友的幫助，交織孤獨與適應。
直述：她很迷茫。
展示：街燈在雨中模糊閃爍，如語言障礙時的生澀對話，她的手握緊地圖，回想文化節慶的陌生喧鬧、新友的溫暖握手與夜晚的無眠思鄉，腳步在人行道上緩慢徘徊，眉宇間浮現困惑。
解釋：長句中「街燈模糊」對應文化衝突、「語言生澀」連結障礙、「新友握手」回溯幫助、「無眠思鄉」呼應孤獨，原則上分散前文多重情感，讓迷茫逐漸累積，讀者從移民共通的適應掙扎中共鳴，而不覺描述過長。
．例：鋪墊：運動員訓練中經歷傷痛複健、教練嚴格，以及比賽預期的壓力，累積決心。
直述：他很堅韌。
展示：跑道上的足跡深淺不一，如傷痛複健時的跛行，他的手擦拭汗水，回想教練的厲聲督促、預賽的失誤痛楚與終點線的召喚，肌肉繃緊，目光直視前方無盡的彎道。
解釋：運用原則，「足跡深淺」對應複健、「教練厲聲」連結嚴格、「失誤痛楚」回溯壓力、「終點召喚」呼應預期，情感分散在情節中，讓堅韌的複雜性自然展現，觸發運動共通的堅持感，讀者視為流暢而非冗贅。
．例：鋪墊：教師面對學生叛逆，包括課堂衝突、輔導談心，以及學生漸變的態度，交織失望與期望。
直述：她很矛盾。
展示：黑板上的粉筆痕跡淩亂交錯，如課堂衝突時的爭執聲浪，她的手翻閱學生日記，回想輔導室的淚水傾訴、叛逆眼神的轉變與內心期望的拉扯，嘴唇抿緊，眼神在教室掃視。
解釋：長句原則上「粉筆痕跡」對應衝突、「輔導淚水」連結談心、「叛逆轉變」回溯態度、「期望拉扯」呼應失望，分散多重情節，讓矛盾的情感層層迭加，讀者從教育共通的掙扎中感受到深度而不顯長。
．例：鋪墊：企業家創業路上有投資失敗、團隊分裂，以及市場轉機的曙光，累積風險意識。
直述：他很謹慎。
展示：會議桌上的合約紙張微微捲曲，如投資失敗時的燒毀檔，他的手停在簽名處，回想團隊分裂的爭吵聲、市場資料的起伏波動與轉機的意外信號，呼吸緩慢，目光衡量每行字句。
解釋：運用原則，「紙張捲曲」對應失敗、「團隊爭吵」連結分裂、「資料起伏」回溯風險、「轉機信號」呼應曙光，這些元素分散情節，讓謹慎的複雜性逐漸浮現，觸發創業共通的壓力感，讀者不會覺得冗長而是自然連貫。
．例：鋪墊：老人回顧一生，包括青春愛情、戰爭離散，以及晚年子孫的陪伴，交織回憶與滿足。
直述：她很感慨。
展示：相簿頁面泛黃斑駁，如青春愛情時的褪色信件，她的手輕撫舊照，回想戰爭炮火的轟鳴、離散的淚別與子孫圍繞的笑聲，眼睛濕潤，嘴角浮現一抹溫和的弧度。
解釋：長句中「頁面泛黃」對應青春、「炮火轟鳴」連結戰爭、「離散淚別」回溯離散、「子孫笑聲」呼應陪伴，原則上分散前文情感交織，讓感慨的深度層層累積，讀者從人生共通的回顧中共鳴，而不覺描述過長。
Gemini：
在寫作和創作中，「直述」（Telling）與「展示」（Showing）是兩種核心的敘事技巧，理解它們的差異是提升作品吸引力的關鍵。
以下將詳細闡述這兩者的核心概念、常見誤區、使用禁忌，並提供大量具體範例，包含中文詩詞的應用。
(1)核心概念
直述（Telling）：直接告訴讀者事實、感受或特質。這種方式像是在「解釋」故事。
優點：高效，適合快速交代背景、過渡情節或總結不重要的資訊。
範例：「她很生氣。」這句話直接給出結論，讀者被動接受資訊。
展示（Showing）：透過具體的感官細節、動作、對話或場景描寫，讓讀者自行推斷出事實與感受。
這種方式讓讀者「體驗」故事。
優點：具沉浸感，能增強情感共鳴和故事張力，讓角色與情節更立體。
範例：「她用力甩上門，拳頭緊握，眼睛噴火般瞪著他。」這段描寫讓讀者透過她的動作與表情，感受到她的憤怒，而不是被告知。
直述與展示並非對立，而是互補的工具。好的寫作是兩者的平衡與結合，直述用於推進，展示用於深化。
(2)錯誤的觀點
許多人對「展示」存在迷思，導致寫作時矯枉過正：
誤解一：展示總是優於直述。
事實：直述在某些情況下是必要的，例如「他飛到華盛頓。」
這句話比「他搭上飛機，經過數小時的飛行，最終在華盛頓降落。」更有效率。過度展示反而會讓故事冗長、節奏緩慢。
誤解二：展示就是堆砌形容詞與細節。
事實：真正的展示是透過有意義的動作和具體細節來傳達情感。
而不是一味地使用「美麗的、閃亮的、巨大的」等形容詞。過度堆砌詞藻只會讓讀者感到疲勞。
誤解三：必須展示每一個細節。
事實：讀者有自己的想像力，寫作時應專注於重要的、能推動情節或塑造角色的細節。
不必描述每一個微不足道的動作，例如「他走進開著的門。」
(3)使用禁忌
過度解釋（RUE: Resist the Urge to Explain）：不要在展示完一個場景後，又用直述來重複說明。
禁忌：「她擦著眼淚，因為她很傷心。」
正確：讓讀者透過「擦眼淚」這個動作自行推斷出「傷心」的情緒。
使用「直述動詞」：避免使用像「看見」、「聽見」、「感覺」、「知道」等動詞，這些動詞直接告訴讀者感官體驗，而非讓讀者身歷其境。
禁忌：「他聽見雷聲。」
正確：「雷聲轟隆作響，震動著窗戶。」
使用被動語態與缺乏動態的語氣：被動語態與狀態動詞（如「是」）會削弱敘事的張力。
禁忌：「派對是由Jill計畫的。」或「他很冷。」
正確：「Jill計畫了派對。」或「他搓著冰冷的手，呵氣取暖。」
(4)直述→展示改寫範例
情感與心理狀態
．他很害怕。→他的手緊緊攥著衣角，汗水浸濕了掌心。每當黑暗中發出聲響，他的心臟就狂跳不已。
．她很失望。→她看著手中的成績單，肩膀緩緩垂下，眼中的光芒一點一點地熄滅了。
．他感到羞愧。→他低下了頭，臉頰像火燒一樣滾燙，不敢與任何人對視。
．她很悲傷。→她坐在窗前，淚水無聲地滑落，打濕了手中的信紙，每一個字都變得模糊不清。
．他很焦慮。→他不停地來回踱步，手指無意識地摩挲著褲縫，連呼吸都變得急促而淺。
．她感到輕鬆。→她長長地吐出一口氣，彷佛卸下了千斤重擔，緊繃的肩膀也跟著鬆懈下來。
．他很開心。→他的嘴角不住上揚，眼睛瞇成了兩道月牙，走路時腳步都帶著輕快的節奏。
環境與氛圍
．房間很髒亂。→衣服堆在椅子上像座小山，桌上的杯子裡長滿了黴菌，空氣中彌漫著一股陳舊的氣味。
．廚房裡很溫馨。→烤箱裡傳來麵包的香氣，爐子上的湯鍋冒著熱氣，暖黃的燈光灑在餐桌上。
．外面很冷。→白色的哈氣從他口中飄出，街上的人們都把手縮進口袋，瑟瑟發抖。
．天氣很熱。→柏油路被太陽烤得發燙，空氣中熱浪扭曲著，蟬聲在樹上叫個不停。
．這是一個寧靜的夜晚。→夜空如墨，只有遠處傳來幾聲犬吠，月光灑在窗臺上，映出幾片搖曳的樹影。
．這是一個熱鬧的城市。→霓虹燈閃爍不停，街道上車水馬龍，行人的說話聲、汽車的喇叭聲、音樂聲交織在一起，形成一片喧囂。
．這片森林很陰森。→林間光線昏暗，樹枝像扭曲的手臂一樣向天空伸展，腳下的落葉發出令人不安的沙沙聲。
人物特質與外貌
．他是一個有錢人。→他從口袋裡掏出一張無限額的黑卡，隨意地放在桌上，彷佛那只是塊普通的塑膠。
．她很貧窮。→她的外套破了幾個洞，指甲裡滿是泥垢，雙手因為長年勞動而變得粗糙。
．他很傲慢。→他抬著下巴，從鼻孔裡發出一聲輕哼，連正眼都不看面前的人。
．她很堅強。→即使淚水在眼眶裡打轉，她的嘴唇仍緊緊抿著，沒有發出一點聲音。
．他是一個學者。→他戴著一副厚重的眼鏡，談話時習慣性地引用古典文獻，指尖因為常年翻書而發黃。
．她很懦弱。→當衝突發生時，她總是縮在角落，像一隻受驚的兔子一樣，連看一眼對方的勇氣都沒有。
事件與場景
．這是一場激烈的爭吵。→他們互相吼叫著，臉頰漲紅，桌上的盤子被重重摔碎，發出清脆的聲響。
．這是一場精彩的表演。→當舞者完成最後一個動作時，全場響起雷鳴般的掌聲，觀眾們激動地起立喝采。
．這是一場悲傷的葬禮。→天空飄著細雨，人們身穿黑衣，低著頭，只有輕微的抽泣聲在空氣中回蕩。
．他喝醉了。→他走路搖搖晃晃，口齒不清地說著話，身上散發出濃重的酒氣。
．他正在學習。→桌上堆滿了書本，他手握筆桿，眉頭緊鎖，嘴裡小聲地嘟囔著公式。
．她很愛她的貓。→每當她讀書時，貓都會窩在她的腿上，她會溫柔地摸著牠柔軟的毛髮，臉上帶著滿足的笑容。
．他們是好朋友。→他們可以坐在咖啡館裡，什麼話都不說，就那樣靜靜地看著窗外，卻沒有一點尷尬。
．這場戰役很慘烈。→戰場上到處都是殘肢斷臂，空氣中彌漫著血腥與火藥的味道，倖存者們臉上沾滿了泥土和血跡，雙眼空洞無光。
．他在等人。→他每隔幾分鐘就抬頭看一眼手錶，又轉頭向街口張望，眉宇間帶著一絲不耐煩。
．這個地方很危險。→牆壁上滿是塗鴉，路燈忽明忽暗，當我經過一個小巷時，幾個黑影從中竄出，發出令人不安的笑聲。
(5)「展示」在中國詩詞上的應用
李白《望天門山》：「兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。」
→不直接說山勢雄偉，而是用「相對出」這個動態詞，展示了船行時兩岸青山彷佛從遠處迎面而來的景象；「孤帆一片日邊來」則展示了孤獨與廣闊，而非直述孤舟的渺小。
杜甫《絕句》：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。」
→不說春天很美，而是透過「黃鸝」的鳴叫聲與「白鷺」在天空飛翔的畫面，展示了春日鳥語花香、生意盎然的景象。
李煜《虞美人》：「春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。」
→不直接說他對往事很痛苦，而是用「不堪回首」這個動作與「月明」這個意象，展示了在明月照耀下，回憶故國的痛苦與惆悵。
蘇軾《定風波》：「誰怕？一蓑煙雨任平生。」
→不直接說他不畏懼風雨，而是用「一蓑煙雨」這個意象，展示了他對人生波折的泰然自若，彷佛風雨只是他平生的一件蓑衣。
秦觀《鵲橋仙》：「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。」
→不直說愛情超越距離，而是透過「朝朝暮暮」的具體時間單位，展示了時間與空間對愛情而言微不足道，反襯了愛情的永恆。
李清照《醉花陰》：「莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。」
→不直說自己因為相思而消瘦，而是透過「簾卷西風」的場景，展示了自己比秋天的黃花還要瘦弱，用具象比喻傳達了思念的痛苦。
陸遊《釵頭鳳》：「紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮牆柳。」
→不直說與愛人分開的痛苦，而是透過「紅酥手」的溫柔與「宮牆柳」的隔絕，展示了美好回憶與殘酷現實的對比，讓讀者自行感受那份哀傷。
晏殊《浣溪沙》：「一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回？」
→不直說物是人非的感歎，而是透過「去年」與「舊亭台」的對比，展示了時間流逝與景物依舊的衝突，最後用一個問句引發讀者的共鳴。
白居易《長恨歌》：「回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。」
→不直說楊貴妃很美，而是透過她「回眸一笑」所產生的具體效果：「六宮嬪妃都黯然失色」，來展示她的絕世美貌。
王維《九月九日憶山東兄弟》：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」
→不直接說我很孤單，而是透過想像遠方兄弟團聚的畫面，再用「少一人」這個細節，強烈地展示了自己在異鄉的孤寂。
李白《獨坐敬亭山》：「相看兩不厭，只有敬亭山。」
→不直說他很孤獨，而是透過「我」與「敬亭山」之間「相看兩不厭」的互動，展示了只有大自然才能與他產生共鳴的孤獨與超脫。
杜甫《客至》：「花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。」
→不直說他很少有客人來，而是透過「花徑不打掃過」和「柴門今天才打開」這兩個具體細節，展示了自己生活清貧與對朋友到來的喜悅。
孟浩然《宿建德江》：「移舟泊煙渚，日暮客愁新。」
→不直說他很憂愁，而是用「日暮」這個意象展示了黃昏的憂愁，並用「新」這個詞語，展示了愁緒在日落時分不斷加深的動態過程。
王昌齡《出塞》：「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」
→不直說邊疆很危險，需要良將，而是透過「飛將軍」李廣的威名與「胡馬」不過「陰山」的假想畫面，展示了邊塞將士的渴望與期盼。
杜牧《山行》：「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」
→不直說秋天很美，而是用「霜葉紅於二月花」這個具象的比喻，展示了秋楓之美甚至勝過春花，打破了「悲秋」的傳統。
柳宗元《江雪》：「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」
→不直接說漁翁很孤獨，而是透過「孤舟」、「獨釣」和「寒江雪」這幾個意象，將孤獨與堅韌展示得淋漓盡致。
李煜《浪淘沙》：「簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。」
→不直接說他很難過，而是透過「雨聲」、「春天的消逝」和「寒冷」這些感官細節，展示了內心的寂寥與痛苦。
辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》：「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。」
→不直說夜很寧靜，而是透過「驚鵲」和「鳴蟬」這兩個動態的聲音細節，展示了鄉間夜晚的靜謐，達到以動寫靜的效果。
蘇軾《江城子·密州出獵》：「酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？」
→不直說自己年紀大了，但依然豪情萬丈，而是透過「鬢微霜」這個具體細節，展示了自己的年齡，再用「又何妨」反問，展示了內心的豪邁。
文天祥《過零丁洋》：「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。」
→不直說國家的滅亡與個人的無助，而是用「風飄絮」和「雨打萍」這兩個具體的比喻，展示了國破家亡與個人的身世飄零。
李商隱《夜雨寄北》：「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。」
→不直接說思念很深，而是用「巴山夜雨」這個具象的意象，展示了在異鄉的孤寂與無奈，讓讀者感受到那份無法回家的愁緒。
杜甫《春望》：「國破山河在，城春草木深。」
→不直說戰爭帶來的破壞，而是透過「山河依舊」與「草木茂盛」的對比，展示了自然景物雖在，但國家與人已非，讓讀者體會到深層的悲傷。
李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。」
→不直說離別後很想念朋友，而是用「孤帆」的遠去與「長江」的永恆，展示了友人的離去與自己孤獨的思念。
溫庭筠《菩薩蠻》：「小山重迭金明滅，鬢雲欲度香腮雪。」
→不直說女子的美麗，而是透過「小山」、「金光」、「鬢髮」和「雪白香腮」這些具體意象，展示了女子睡醒後梳妝時的朦朧與柔美。
劉禹錫《竹枝詞》：「楊柳青青江水準，聞郎江上踏歌聲。」
→不直說戀人很可愛，而是透過「楊柳」、「江水」和「踏歌聲」這些充滿生機的意象，展示了戀人活潑開朗的性格與兩人戀愛的甜蜜。
薑夔《揚州慢》：「二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。」
→不直說揚州已非昔日繁華，而是用「二十四橋仍在」與「冷月無聲」這兩個強烈對比的意象，展示了景物依舊，但繁華不再的淒涼。
馬致遠《天淨沙·秋思》：「夕陽西下，斷腸人在天涯。」
→曲人不直說旅人的愁苦，而是將「夕陽西下」這個具象的悲涼場景，與「斷腸人」這個極致痛苦的形象並置，展示了遊子身在異鄉的無盡愁緒。
王安石《泊船瓜洲》：「春風又綠江南岸，明月何時照我還？」
→不直說他想家，而是透過「春風吹綠江南岸」這個生機勃勃的景象，反襯出自己無法回家，並用「明月」這個思鄉的意象，將思念具象化。
柳永《雨霖鈴》：「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。」
→不直說離別後很痛苦，而是透過「酒醒」、「楊柳岸」、「曉風」、「殘月」這些具體的意象，展示了天剛亮時離別的淒涼與寂寞。
晏殊《蝶戀花》：「獨上高樓，望盡天涯路。」
→不直說很孤單，而是用「獨上高樓」、「望盡天涯路」這兩個動作，展示了內心的寂寞與前路的迷茫，讓讀者從他的行動中體會到他的心境。
．例：
關於「疲憊」
鋪墊：主角曾是個充滿熱情與理想的畫家，但經歷了愛人的背叛與事業失敗後，他轉行做著繁重的體力活。日復一日的勞動，讓他的身體與精神都遭受雙重打擊。
直述：他很累。
展示：當他回到公寓時，沒有開燈，只是將自己扔進沙發。他曾用來描繪星辰與微笑的手，如今滿是油污與老繭。他呆呆地望著房間角落，那些被撕碎的畫布，提醒著他過去的理想如今只剩下灰塵。
解析：展示版並未直接說「累」，而是透過「沒有開燈」、「扔進沙發」等肢體動作，以及「曾經畫星辰的手」與「現在的油污老繭」的鮮明對比，將生理的疲憊與精神的枯竭結合起來，讓讀者從這些與前文緊密相連的細節中，讀出更深層的倦怠。
．例：
關於「孤獨」
鋪墊：主角從小便缺乏父母的關愛，他們長期缺席，使得他習慣了獨自面對生活中的一切。他學會了獨自做飯、獨自寫作業，也獨自消化所有情緒。
直述：他感到孤獨。
展示：他放學回家，門鎖發出空洞的回音。沒有人提醒他去寫作業，也沒有人問他今天過得如何。在廚房，他將麵條放入沸騰的水中，蒸汽在他眼前模糊了他的臉龐，就像他從未擁有過的擁抱一樣。
解析：展示版沒有直接使用「孤獨」一詞，而是透過「空洞的回音」、「無人提醒」等聽覺與感官細節，以及「麵條」與「擁抱」的意象連結，將孤獨感具象化。這些細節都對應了前文主角「獨自」成長的背景，讓孤獨不僅僅是一種感受，更是一種生活常態的無奈。
．例：
關於「興奮」
鋪墊：小鎮女孩從未見過大海，她的爺爺是個老船長，生前答應帶她去，卻在她成年那天意外離世。今天，她獨自踏上旅程，第一次來到海邊。
直述：她對大海感到很興奮。
展示：當她看到遠方的藍色地平線時，心跳快得要衝出胸腔。她張開雙臂，咸濕的海風吹拂著她的臉龐，那感覺就像是爺爺輕輕地撫摸。她朝著海浪奔跑，每一滴濺到身上的水花，都像是一個失約已久的承諾，如今終於兌現。
解析：展示版將單純的「興奮」賦予了情感深度。透過「心跳加速」與「張開雙臂」等動作，傳達強烈情感。更重要的是，「海風」與「爺爺的撫摸」、「水花」與「承諾」的連結，讓這份興奮不僅是對新奇事物的反應，更是對逝去親人的緬懷與情感的昇華。
．例：
關於「希望」
鋪墊：一個久經戰亂、民不聊生的村莊，人們早已習慣了饑餓與恐懼。在長久的陰霾之後，今天，一道陽光穿透雲層，灑在村莊的一角。
直述：人們看到了希望。
展示：那束陽光像一柄金色的劍，劈開了籠罩村莊多年的烏雲。它落在殘破的石板路上，在每一個坑窪裡，都濺射出耀眼的光斑。一個孩子伸出小手，小心翼翼地觸摸那溫暖的光亮，彷佛它是一種陌生的、可以觸摸的禮物。
解析：展示版將抽象的「希望」具象化為「金色的劍」、「溫暖的光亮」和「可觸摸的禮物」。這些意象與前文「戰亂」、「殘破」的鋪墊形成強烈對比。正是因為有了黑暗的鋪墊，孩子伸手的動作才顯得如此動人，讓希望變得真實、具體且充滿力量。
．例：
關於「悔恨」
鋪墊：主角年輕時因固執與父親大吵一架，從此不肯與父親說話。多年後，他得知父親突然去世，急忙趕回家，發現父親的房間裡，還掛著他小時候畫的一幅歪七扭八的畫作。
直述：他感到很後悔。
展示：當他看到那幅畫時，喉嚨像是被什麼東西堵住了，發不出任何聲音。那幅他早已忘記的畫，歪斜地掛在牆上，上面還有他當年為了炫耀而寫下的幾個大字。他顫抖著伸出手，想要去觸摸那幾個字，卻發現自己的手像鉛一樣沉重，根本無法抬起。
解析：展示版透過「喉嚨被堵住」、「發不出聲音」等生理反應，以及「手像鉛一樣沉重」的肢體感受，傳達了一種無法言說、無法彌補的痛苦。這幅畫是連結主角與父親情感的具體載體，其存在本身就是對鋪墊的呼應，而主角「想要觸摸卻無法抬起」的動作，更是將那份悔恨與無力感完美地展示出來。
．例：
關於「悲傷」
鋪墊：主角在一次意外中失去了妻子，他們曾共同養育一株蘭花。妻子離世後，他一直細心照料著那盆蘭花，彷佛它是妻子的化身。
直述：他很悲傷。
展示：他像往常一樣給蘭花澆水，但他的手卻無法停止顫抖。他輕輕地觸摸著葉片，彷佛在撫摸妻子的手。一滴水珠從他的臉頰滑落，與葉片上的水珠融為一體，而他只是呆呆地望著，直到蘭花被他的淚水徹底浸濕。
解析：展示版透過「手無法停止顫抖」、「輕撫蘭葉」以及「淚水與水珠融合」等細膩動作，將悲傷具象化。這些動作與前文「妻子與蘭花」的鋪墊緊密相連，使得悲傷不再是空泛的詞語，而是充滿了對逝去愛人的深刻思念。
．例：
關於「憤怒」
鋪墊：主角曾對好友無私付出，但在一次關鍵的商業合作中，好友為了自身利益背叛了他，導致他的事業一敗塗地。
直述：他很憤怒。
展示：當他看到那份合作協定時，他用力將它揉成一團，紙張的嘶嘶聲像毒蛇的嘶鳴。他的臉頰漲得通紅，牙齒咬得咯咯作響。他閉上眼睛，腦海中浮現出好友那張曾經真誠、如今卻變得虛偽的臉，他的手指在電話按鍵上懸停，最終卻只是將手機狠狠地砸向牆壁。
解析：展示版沒有直接說「憤怒」，而是透過「揉紙」、「牙齒作響」等強烈的肢體與聽覺細節來傳達。更重要的是，「協議」與「好友的臉」的浮現，直接呼應了前文「商業背叛」的鋪墊，讓憤怒不僅是情緒爆發，更包含著被信任之人背叛的痛苦與絕望。
．例：
關於「愛戀」
鋪墊：主角與心儀的對象在一家老舊的二手書店相識，他們都熱愛老書，並且在書中寫下筆記。他們在筆記中互相交流，並約定在某個雨天相見。
直述：他很愛她。
展示：當她走進書店，雨水打濕了她的髮絲，她的指尖輕輕拂過書架上的一排排書脊。他站在書架的另一端，手不自覺地伸向那本他們曾共同寫下筆記的詩集。他知道，那本詩集裡有他所有的心事。他看著她，彷佛看見了自己靈魂的另一半，那是在紙張的清香與雨水的氣味中，他所尋覓已久的。
解析：展示版將「愛戀」轉化為感官與動作的交織。透過「雨水打濕髮絲」、「指尖拂過書脊」、「伸向詩集」這些具體細節，將愛意與前文「二手書店」、「筆記」的鋪墊相連結。這種愛戀不僅僅是心動，更是靈魂上的契合與相互尋覓。
．例：
關於「冷酷」
鋪墊：主角曾是個善良的人，但在經歷了無數次被利用和傷害後，他築起了心牆。他選擇遠離人群，變得麻木不仁，只為保護自己不再受傷。
直述：他很冷酷。
展示：當那個求助的婦人跪在他面前時，他沒有一絲波瀾，只是冷靜地看著她的淚水滴落在地上，濺出微小的水花。他的眼神如一潭死水，臉上沒有任何表情。他轉身離開，沒有任何猶豫，只留下婦人絕望的哭聲在身後回蕩，而他，連腳步都沒有放緩。
解析：展示版沒有使用「冷酷」這個詞，而是透過「沒有一絲波瀾的眼神」、「沒有表情的臉」、「沒有猶豫的轉身」等動作和表情，將內心的麻木與保護機制具象化。這些細節直接呼應了前文「無數次被傷害」的鋪墊，讓讀者明白這種冷酷並非天生，而是後天環境造成的防禦。
．例：
關於「絕望」
鋪墊：主角為了給重病的妹妹治病，賣掉了所有家產，四處借錢，但最終仍然沒能湊足手術費。妹妹的病情急轉直下，生命即將走到盡頭。
直述：他感到絕望。
展示：他坐在病床邊，看著妹妹瘦弱的手指輕輕地在他掌心劃動。他想說些什麼，喉嚨卻發不出聲音。他試圖笑一下，讓妹妹安心，但嘴角的肌肉卻僵硬得無法動彈。窗外，夕陽將最後一抹餘暉灑在妹妹蒼白的臉上，那光線是如此美麗，卻又像是在宣告著什麼的終結。
解析：展示版透過一系列無法完成的動作來傳達絕望。「喉嚨無法發出聲音」、「嘴角無法上揚」，都說明了情感的極致痛苦。而「夕陽」與「終結」的意象連結，則是將客觀環境與內心感受完美結合。這些細節都對應了前文「賣光家產」、「無力湊錢」的鋪墊，讓絕望不再是情緒的崩潰，而是所有努力都化為虛無後的無聲告白。
Claude：
(1)核心概念：
直述 (Tell) 的核心：
定義：直接告知讀者資訊、情感或事實。
特點：簡潔明確，但缺乏沉浸感。
作用：快速傳達訊息，推進情節。
本質：讓讀者「知道」。
展示 (Show) 的核心：
定義：透過感官細節、動作、對話讓讀者自行推斷。
特點：生動具體，創造體驗感。
作用：增強情感共鳴，深化印象。
本質：讓讀者「感受」。
兩者關係
並非對立而是互補：直述負責效率，展示負責深度。優秀作品需要兩者平衡。
(2)錯誤的觀點
常見誤解：
1. 展示永遠優於直述。
錯誤：認為必須時時刻刻展示。
事實：直述在轉場、背景說明時更高效。
2. 展示等於堆砌形容詞。
錯誤：「美麗動人的夕陽緩緩西下」。
正確：展示是透過動作和感官傳達情感。
3. 必須展示每個細節。
錯誤：過度描述導致冗長乏味。
正確：只展示關鍵情節和重要情感。
4. 展示就是舉例說明。
錯誤：將展示理解為提供證據。
正確：展示是創造感官體驗。
(3)使用禁忌
展示的禁忌：
1. 過度→在不重要場景浪費筆墨。
2. 依賴告知動詞：避免 saw/heard/felt/thought。
3. 過度解釋：讓讀者自行推斷，勿畫蛇添足。
4. 使用被動語態：削弱動作力度。
5. 忽視節奏：全展示會拖慢故事進度。
直述的禁忌：
1. 情感直述：避免「他很生氣」這類表達。
2. 性格直述：避免「她是個善良的人」。
3. 氛圍直述：避免「氣氛很緊張」。
(4)直述→展示改寫範例：
情緒類：
．她很悲傷。→淚水模糊了她的視線，肩膀無聲地顫抖。
．他很憤怒。→他的拳頭緊握到指節發白，下巴肌肉緊繃。
．孩子很興奮。→她在椅子上蹦跳，雙眼閃閃發光。
．他很緊張。→汗珠從額頭滑落，他不斷搓揉雙手。
．她很累。→眼皮如千斤重，咖啡杯在手中微微顫抖。
環境類：
．天氣很冷。→呼出的氣息在空中凝成白霧，她縮緊了圍巾。
．房間很亂。→衣服散落一地，書本堆疊如小山。
．夜晚很安靜。→只有時鐘滴答聲劃破寂靜。
．食物很香。→香草和奶油的氣息從廚房飄來，勾引著饑腸轆轆的胃。
．音樂很吵。→低音砰砰震動胸腔，她必須大聲喊話才能被聽見。
人物特質類：
．他很懶。→三天的碗盤堆在水槽，他繞道而過假裝沒看見。
．她很善良。→她停下腳步，將硬幣放入街頭藝人的帽子。
．老人很孤獨。→他對著電視新聞主播說「早安」。
．她很美麗。→咖啡店裡的對話聲突然停止，所有目光都轉向她。
．他很聰明。→三行代碼解決了團隊困擾一周的問題。
關係類：
．他們相愛。→她的手指無意識地撫摸著他留下的咖啡杯印記。
．父子關係緊張。→兒子進門時，父親假裝專心看報紙。
．他們很親密。→不用開口，她就遞給他需要的工具。
．她想念他。→第五次撥通他的號碼，又在響鈴前掛斷。
身體狀態類：
．他很餓。→胃部的咕嚕聲蓋過了會議室的討論聲。
．她很渴。→舌頭像砂紙般粗糙，她舔了舔乾裂的嘴唇。
．他很痛。→每走一步，疼痛就像電流般竄過脊椎。
．她失眠了。→淩晨三點，她已經數了第四百隻羊。
．他喝醉了。→走廊的牆壁似乎在搖擺，他伸手扶牆穩住身形。
時間與變化類：
．時間過得很快。→她抬起頭時，夕陽已經染紅了整片天空。
．他變老了。→鏡中的人有著他父親的眼角皺紋。
．季節轉換。→第一片黃葉飄落在她的肩膀上。
．事情進展順利。→她哼著歌走進辦公室，同事們紛紛投來好奇的目光。
．情況很危急。→紅燈閃爍，警報聲刺破夜空，所有人開始奔跑。
．複雜情緒狀態類：
．他感到羞愧。→他低著頭研究自己的鞋子，臉頰燙得像火燒。
．他很自豪地。→他挺直腰杆穿過人群，下巴微微上揚，彷佛在檢閱軍隊。
．她很失望。→禮物盒裡空無一物，她的微笑從臉上慢慢消失。
內在心理狀態類：
．她很自信地→面試官問問題時，她身體前傾，表情堅定地看著對方。
．他在說謊中。→說話時他的手不停地撫摸後頸，目光飄向窗外。
．她很專注地。→圖書館關燈的鈴聲響了三次，她才意識到夜已深了。
身體感受的精細化類別：
．她很緊張地。→筆在她手中留下汗濕的指印，簽名變得歪歪扭扭。
．她生病了。→走上三級階梯就氣喘吁吁，平時愛喝咖啡聞起來像藥水。
．她很熱。→汗水順著脊椎滑下，襯衫貼在皮膚上像第二層皮膚。
環境動力的複雜性類：
．餐廳很高級。→侍者用小鉗子調整餐巾的折痕，似乎那是一件藝術品。
．圖書館很安靜。→翻書聲音聽起來像雷鳴，她連呼吸都放輕了。
時間感知與變化類：
．時光飛逝。→她記得昨天還在教女兒走路，今天卻在參加女兒的畢業典禮。
．夜深了。→街燈下只有她一個人的影子，連野貓都回家了。
．變化很大的。→他需要看兩遍門牌號碼，才確認這就是童年的家。
．習慣成自然。→即使搬家三個月了，她仍會在舊地址的樓下停車。
(5)「展示」在中國詩詞中的應用 ：
．思鄉懷人類：
1. 李白《靜夜思》。「床前明月光，疑是地上霜」。→技巧：用月光似霜的視覺意象展示孤寂思鄉，而非直說思念。
2. 王維《九月九日憶山東兄弟》。「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」。→技巧：想像兄弟登高情景展示思親之情。
3. 李白《春夜洛城聞笛》。「誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城」。→技巧：用笛聲飄散展示思鄉情懷。
4. 杜甫《月夜》。「今夜鄜州月，閨中只獨看」。→技巧：想像妻子獨自賞月展示夫妻分離之痛。
5. 王昌齡《出塞》。「秦時明月漢時關，萬里長征人未還」。→技巧：用明月古關展示邊塞將士的思歸。
．離別愁緒類：
6. 王勃《送杜少府之任蜀州》。「海內存知己，天涯若比鄰」。→技巧：用距離對比展示友誼不受空間限制。
7. 王維《送別》。「山中相送罷，日暮掩柴扉」。→技巧：用掩門動作展示送別後的寂寞。
8. 李白《贈汪倫》。「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。→技巧：用深潭比喻展示友情深厚。
9. 岑參《白雪歌送武判官歸京》。「山回路轉不見君，雪上空留馬行處」。→技巧：用雪地馬蹄印展示離別後的惆悵。
10. 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」。→技巧：用冰心玉壺展示品格高潔。
．自然四季類：
11. 孟浩然《春曉》。「夜來風雨聲，花落知多少」。→技巧：用風雨落花展示春光易逝。
12. 楊萬里《小池》。「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」。→技巧：用荷尖蜻蜓展示初夏生機。
13. 劉禹錫《秋詞》。「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」。→技巧：用鶴沖霄漢展示秋日豪情。
14. 柳宗元《江雪》。「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」。→技巧：用空山絕跡展示嚴冬蕭瑟。
15. 王維《鹿柴》。「返景入深林，複照青苔上」。→技巧：用光影變化展示山林幽靜。
．人生感慨類：
16. 蘇軾《題西林壁》。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。→技巧：用觀山角度展示認知相對性。
17. 王之渙《登鸛雀樓》。「欲窮千里目，更上一層樓」。→技巧：用登高望遠展示進取精神。
18. 李商隱《樂游原》。「夕陽無限好，只是近黃昏」。→技巧：用夕陽西下展示時光流逝的感慨。
19. 陳子昂《登幽州台歌》。「前不見古人，後不見來者」。→技巧：用時空茫茫展示人生孤寂。
20. 李白《將進酒》。「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」。→技巧：用黃河奔流展示時光不再。
．愛情相思類：
21. 李商隱《無題》。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」。→技巧：用春蠶蠟炬展示愛情至死不渝。
22. 王維《相思》。「紅豆生南國，春來發幾枝」。→技巧：用紅豆發芽展示相思綿長。
23. 李清照《一剪梅》。「雁字回時，月滿西樓」。→技巧：用雁歸月圓展示思君之切。
24. 秦觀《鵲橋仙》。「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮」。→技巧：用牛郎織女展示愛情超越時空。
25. 溫庭筠《望江南》。「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠」。→技巧：用千帆過盡展示等待的煎熬。
．邊塞征戍類：
26. 王昌齡《從軍行》。「黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還」。→技巧：用金甲穿透展示征戰艱苦。
27. 王翰《涼州詞》。「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」。→技巧：用醉臥沙場展示征人豪情。
28. 高適《燕歌行》。「戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞」。→技巧：用生死歌舞對比展示戰爭殘酷。
29. 岑參《走馬川行》。「君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天」。→技巧：用雪海黃沙展示邊塞荒涼。
30. 李益《夜上受降城聞笛》。「不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉」。→技巧：用笛聲引發展示征人思鄉情切。
．物象暗喻心境類：
31. 杜甫《春望》
「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。解析：花鳥本無情，卻能濺淚驚心，以無情襯有情，展現詩人憂國傷時的深切情懷。
32. 李清照《醉花陰》。「簾卷西風，人比黃花瘦」。解析：不說思君消瘦，而用黃花凋零對比，展示相思之苦已深入骨髓。
33. 馬致遠《天淨沙‧秋思》。「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」。解析：連續九個意象營造蕭瑟波蘭，展現遊子內心的孤獨和淒涼。
34. 李煜《虞美人》。「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流」。解析：愁緒如江亡水綿延不絕，展現國之恨的深廣無邊。
35. 溫庭筠《菩薩蠻》。「玉樓明月長相憶，柳絲嫋娜春無力」。解析：月明如憶，柳絲無力，以景物的昏昏展示女子思君的纏綿。
．時空錯置的情感映射類：
36. 劉禹錫《烏衣巷》。「舊時王謝堂前燕，飛入平常百姓家」。解析：燕子依舊，主人已非，以燕子的視角展示滄桑變遷。
37. 杜牧《泊秦淮》。“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”。分析：歌聲依舊，國事如昨，展現對統治者沉湎聲色的論。
38. 薑夔《揚州慢》。「過春風十裡，盡薺麥青青」。解析：昔日繁華的春風十裡，今日薺麥荒涼，展現戰後蕭條。
39. 辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。分析：回憶劉裕的英雄氣概，展現對現實的不滿和壯志難酬。
40. 蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」。解析：江水長流，亡英雄短暫，展現歷史興盛的哲理思考。
．暗示全貌類：
41. 白居易《長恨歌》。「回眸一笑百媚生，六宮粉黛無色」。解析：一個回眸的細節，展現楊貴妃的絕世美貌與專寵地位。
42. 李白《長門怨》。「桂殿長愁不記春，黃金四屋起秋塵」。解析：用秋塵累積的細節，展示宮女被冷落的深歲月。
43. 李商隱《賈生》。「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫」。解析：夜半召見的細節，展現對賈誼懷才不遇的異樣。
44. 杜甫《佳人》。「天寒翠袖薄，日暮倚修竹」。解析：薄袖倚竹的細節，展現美人淒涼的碼頭與堅貞品格。
45. 韋莊《菩薩蠒》。「人人盡說江南好，遊人只合江南老」。解析：用「只合」的語氣詞，展現戀江南深深的眷戀。
．情感衝擊類：
46. 杜牧《過華清宮》。「長安回望繡成堆，山頂千門次第三開」。解析：擁擠的宮殿與安史之亂的對比，展現擁擠易逝的感歎。
47. 李商隱《隋宮》。「於今草腐無螢火，終古垂楊有暮鴉」。解析：螢火消失，暮鴉依在，展現盛衰無常的歷史感慨。
48. 陸遊《釵鳳》。「山盟雖在，錦書難托」。分析：誓言猶在，書信難傳，展示的悲劇愛情命運。
49. 納蘭性德《驕溪沙》。「誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗」。解析：西風黃葉與孤獨涼的對應，展現內心的孤獨淒涼。
50. 柳永《雨霖鈴》。「多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節」。解析：離別的本傷情，秋節更添愁，展現情緒的層層迭迭。
．情色並茂的感官體驗類：
51. 白居易《琵琶行》。“大弦吵雜如急雨，小弦切切如私語”。解析：用豐富的聲音比喻，展現琵琶音樂的變化與情感關聯。
52. 李賀《李憑箜篌引》。「昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑」。解析：用通感手法，展現音樂的美妙動感與情緒感染力。
53.柳宗元《小石潭記》。「聞水聲，如鳴佩環」。解析：水聲如佩環，展現環境的清幽與心境的雅致。
54. 歐陽修《醉翁亭記》。「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰」。解析：芳香木陰的感官繪畫，展現山間四時的美好。
．情感密碼類：
55. 李清照《點綾唇》。「蹴罷秋千，醒來整纖纖手」。解析：秋千後的慵懶活動，展現少女的嬌羞與青春活力。
56. 秦觀《踏莎行》。「郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去」。解析：江水的「流下」動作，顯示離人的不舍和無奈。
57. 晏殊《弘溪沙》。「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」。解析：花落燕歸的動態對比，展現時光死亡的無奈。
58. 歐陽修《生查子》。「去年元夜時，花市燈如晝」。解析：燈火如晝的繁華場景，展現昔日歡聚的美好回憶。
59. 辛棄疾《摸魚兒》。「更能消、幾番風雨，急急春又歸去」。解析：風雨消磨、春去匆匆的動態，展現年華易逝的感慨。
總結：
「展示」的本質是創造體驗而非傳達資訊。在中國詩詞中，這體現為「意境」的營造 - 詩人不直接表達情感，而是創造一個情感場域，讓讀者在其中感受、體會、共鳴。
．例：母子關係的複雜情感
鋪墊：情節A：母親每天早上六點起床為兒子準備便當，二十年如一日
情節B：兒子青春期時嫌棄母親的便當「太寒酸」，經常扔掉
情節C：兒子出國留學，母親仍習慣性地準備兩人份的早餐
情節D：兒子在國外生病時，最想念的是母親的味增湯
情節E：母親被診斷出帕金森氏症，手開始顫抖
情節F：兒子回國，發現母親偷偷練習用顫抖的手包餃子
直述版本
「兒子看到母親為他準備食物時很感動。」
展示版本
「他看著母親顫抖的手小心翼翼地捏著餃子皮，那雙曾經在淩晨五點半精准切絲的手，如今連握住擀麵杖都需要深呼吸，而砧板上那一排排歪斜但依然努力保持形狀的餃子，每一個都像她二十年來每一個清晨的愛意，笨拙而堅持。」
情感對應分析
「顫抖的手」 ← 對應情節E（帕金森症）
「小心翼翼」 ← 對應情節F（偷偷練習）
「淩晨五點半精准切絲」 ← 對應情節A（二十年便當）
「連握住擀麵杖都需要深呼吸」 ← 對應情節E（病情惡化）
「歪斜但依然努力保持形狀」 ← 對應所有情節的愛的堅持
「每一個清晨的愛意」 ← 對應情節A和C（習慣性的愛）
「笨拙而堅持」 ← 總結整個母愛的本質
．例：初戀的逝去
鋪墊：情節A：高中時她總是穿那件淡藍色毛衣
情節B：他們在圖書館裡傳小紙條，她寫字時會咬筆桿
情節C：她說最喜歡下雨天，因為可以聽雨聲發呆
情節D：畢業典禮那天，她哭著說要分手，因為要去不同的城市
情節E：五年後他成了建築師，專門設計有大窗戶的房子
情節F：十年後的同學會，她已結婚，笑容和記憶中一樣
直述版本
「在同學會上看到她，他想起了很多往事。」
展示版本
「她還是習慣性地咬著筆桿—這次是簽到用的原子筆，淡藍色的套裝讓他瞬間回到那些圖書館的下午，而窗外恰好開始下雨，雨聲敲打著他特意設計得很大的窗戶，每一滴都在提醒他，有些美好註定只能活在回憶的玻璃屋裡，透明可見，卻再也觸摸不到。」
情感對應分析
「咬著筆桿」 ← 對應情節B（傳紙條的習慣）
「淡藍色的套裝」 ← 對應情節A（淡藍色毛衣）
「圖書館的下午」 ← 對應情節B（共同回憶）
「窗外恰好開始下雨」 ← 對應情節C（她喜歡雨天）
「特意設計得很大的窗戶」 ← 對應情節E（他的職業選擇）
「玻璃屋裡」 ← 呼應他的建築師身份和透明卻不可觸的情感
「透明可見，卻再也觸摸不到」 ← 對應情節D和F（分別與現況）
．例：父親的威嚴與脆弱
鋪墊：情節A：父親是軍官，家裡的時鐘都調得分秒不差
情節B：父親從不在孩子面前哭，認為男人要堅強
情節C：父親每晚都會檢查門鎖三次才能安心睡覺
情節D：母親去世時，父親一個人處理所有後事
情節E：父親開始忘記一些事情，但堅持不承認
情節F：有一天父親忘記了母親已經去世，準備了兩人份晚餐
直述版本
「看到父親忘記母親已經去世，兒子覺得很心痛。」
展示版本
「那個曾經能精准報時到秒的男人，坐在為兩個人準備的晚餐前，眼中有著孩子般的困惑，他看看空椅子又看看時鐘，彷佛時間背叛了他最後的堅持，而那雙檢查過千百次門鎖的手，如今連回憶的門都鎖不住了。」
情感對應分析
「精准報時到秒」 ← 對應情節A（軍官的精准）
「眼中有著孩子般的困惑」 ← 對應情節B和E（堅強外表下的脆弱）
「空椅子」 ← 對應情節D和F（母親的缺席）
「時間背叛了他」 ← 對應情節A（時間的精准）和情節E（記憶的流失）
「檢查過千百次門鎖的手」 ← 對應情節C（檢查門鎖的習慣）
「回憶的門都鎖不住」 ← 對應情節C和E（控制欲與失控的對比）
．例：友情的背叛
鋪墊：情節A：從小學開始，兩人總是分享所有秘密
情節B：他們有個約定，誰都不能喜歡小美
情節C：最好朋友家境不好，主角經常偷偷幫助他
情節D：主角向最好朋友坦承自己喜歡小美
情節E：最好朋友說會幫主角，卻暗地裡追求小美
情節F：主角發現兩人在一起時，正在下雪
直述版本
「看到最好朋友背叛了自己，他很憤怒也很傷心。」
展示版本
「雪花無聲地掩埋著操場上他們曾經許下禰秘誓言的那棵老槐樹，而那個曾經拍著胸脯說『兄弟如手足』的人，正小心翼翼地為小美擋雪，那份溫柔從未在分享過的任何一個秘密午後出現過，彷佛所有的真心都不過是等待背叛時刻的籌碼。」
情感對應分析
「無聲地掩埋」 ← 暗喻友情的死亡
「許下秘密誓言的老槐樹」 ← 對應情節A和B（共同約定）
「拍著胸脯說兄弟如手足」 ← 對應情節B（約定不追小美）
「為小美擋雪」 ← 對應情節E（暗地追求）
「分享過的秘密午後」 ← 對應情節A（分享秘密）
「等待背叛時刻的籌碼」 ← 對應情節C、D、E（所有真心的付出）
## 中國詩詞中的情感鋪墊範例
白居易《長恨歌》中的經典直述：鋪墊（簡化版）：
楊貴妃的絕世美貌和受寵
唐明皇對她的專寵和溺愛
安史之亂和馬嵬之變
楊貴妃的死和唐明皇的悔恨
展示句：
「在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。」
分析：
「比翼鳥、連理枝」 ← 對應前文的愛情理想
「天長地久有時盡」 ← 對應前文愛情的永恆承諾
「此恨綿綿無絕期」 ← 對應所有前文的悲劇結局
每個詞語都承載著前文的情感重量，看似長句，實際是整首詩情感的總爆發。
．例：退休教師的最後一堂課
鋪墊：情節A：張老師教書35年，每天第一個到校，最後一個離開
情節B：他有個習慣，每堂課結束都會把黑板擦得一乾二淨
情節C：學生們都知道張老師的粉筆字是全校最漂亮的
情節D：三年前張老師被診斷出關節炎，寫字時手會痛
情節E：他開始偷偷在家練習寫字，怕學生看出他的字變醜了
情節F：退休前夕，校長要求他給年輕老師上最後一堂示範課
直述版本
「張老師在最後一堂課時很感慨，他不捨得離開教學工作。」
展示版本
「他握著那支用了三十五年的粉筆，指關節因為腫脹而無法像從前那樣靈活地轉動，但每一個字仍然一筆一畫地刻在黑板上，彷佛要把這輩子所有的心血都留在這塊他擦拭了無數遍的黑板上，而當下課鈴響起時，他第一次沒有立即拿起板擦，只是靜靜地凝視著那些還散發著粉筆香味的字跡。」
情感對應分析與原則運用
「三十五年的粉筆」 ← 對應情節A（35年教學生涯）
「指關節腫脹無法靈活轉動」 ← 對應情節D（關節炎）
「一筆一畫地刻」 ← 對應情節E（偷偷練習）與情節C（漂亮粉筆字）
「擦拭了無數遍的黑板」 ← 對應情節B（擦黑板習慣）
「第一次沒有立即拿起板擦」 ← 對應情節B，習慣的破壞暗示內心激蕩
原則運用：每個細節都承載著前文的情感記憶，「第一次」的反常行為引爆了所有積累的不舍與眷戀。
．例：戰地記者的歸來
鋪墊：情節A：李記者在戰地採訪五年，見過無數生離死別
情節B：他有個習慣，每到一個新戰場都會寫信給妻子，但從不寄出
情節C：妻子每天都會為他準備晚餐，即使知道他不會回來吃
情節D：有一次他差點被炸彈炸死，清醒後第一個念頭是想妻子的笑聲
情節E：妻子在電話中從不抱怨他的缺席，總是說「注意安全」
情節F：和平協定簽署後，他終於可以回家了
直述版本
「李記者回到家時，他和妻子都很激動。」
展示版本
「門把轉動的聲音讓她停下了正在攪拌的湯勺，那個她五年來每晚都會準備卻從未等到的腳步聲終於響起，而他看著桌上那碗還冒著熱氣的湯，想起戰場上那些永遠等不到家人的士兵們，淚水模糊了視線，手中那迭從未寄出的信件散落一地，每一張都寫著同樣的開頭『親愛的，我想你』。」
情感對應分析與原則運用
「停下攪拌的湯勺」 ← 對應情節C（每天準備晚餐）
「五年來每晚都會準備」 ← 直接對應情節C
「從未等到的腳步聲」 ← 對應所有分離的歲月
「永遠等不到家人的士兵」 ← 對應情節A（戰地見聞）
「從未寄出的信件」 ← 對應情節B（寫信習慣）
「每一張都寫著同樣的開頭」 ← 對應情節D（想念妻子）
原則運用：重逢的瞬間啟動了所有分離期間的情感記憶，現實與回憶交織，創造情感的層迭效應。
．例：母親的手術同意書
鋪墊：情節A：王醫生行醫二十年，簽過無數手術同意書
情節B：他總是用最平靜的語調向家屬解釋風險
情節C：母親從小教導他「醫者父母心」，要對每個病人負責
情節D：三個月前母親也被診斷出同樣的疾病
情節E：他曾經建議其他病患的家屬選擇這個手術
情節F：現在輪到他為自己的母親簽署同意書
直述版本
「王醫生為母親簽手術同意書時心情很複雜。」
展示版本
「他握著那支簽過千百次手術同意書的筆，看著上面寫著『王林氏』這個陌生又熟悉的名字，那個曾經用最溫柔聲音念著『醫者父母心』的女人，如今躺在他曾經無數次推薦給別人的手術臺上，而他那雙曾經穩如磐石地握過手術刀的手，此刻卻因為要在『家屬』一欄簽下自己的名字而微微顫抖。」
情感對應分析與原則運用
「簽過千百次手術同意書的筆」 ← 對應情節A（二十年行醫）
「王林氏這個陌生又熟悉的名字」 ← 職業與親情身份的衝突
「最溫柔聲音念著醫者父母心」 ← 對應情節C（母親的教導）
「無數次推薦給別人的手術」 ← 對應情節E（建議其他病患）
「穩如磐石地握過手術刀」 ← 對應情節B（專業的平靜）
「家屬一欄簽下自己的名字」 ← 身份轉換的關鍵
原則運用：職業醫生與兒子身份的對比，所有專業經驗在面對親人時的無力感，角色轉換引發的情感衝擊。
．例：鋼琴師的告別演出
鋪墊：情節A：陳鋼琴師八歲開始學琴，每天練習八小時
情節B：她最愛彈蕭邦，說那是她的靈魂語言
情節C：車禍後她的右手失去了三根手指
情節D：醫生說她再也不可能彈鋼琴了
情節E：她偷偷練習左手獨奏曲，準備最後一次公演
情節F：音樂廳坐滿了她的學生和樂迷
直述版本
「陳鋼琴師用左手彈完最後一首曲子，觀眾很感動。」
展示版本
「當蕭邦的《離別曲》從她僅剩的左手指間流泄出來，那些曾經需要十根手指才能完美詮釋的音符，如今透過五根手指訴說著比完整更加動人的故事，而台下那些聽過她無數次完美演出的觀眾們，此刻聽到的不再是技巧，而是一個音樂家用殘缺的身體奏出的最完整的靈魂。」
情感對應分析與原則運用
「蕭邦的離別曲」 ← 對應情節B（最愛蕭邦）和現實的告別
「僅剩的左手」 ← 對應情節C（失去三根手指）
「需要十根手指才能完美詮釋」 ← 對應情節A（完美的過去）
「透過五根手指」 ← 對應情節E（左手練習）
「聽過她無數次完美演出」 ← 對應過去的榮光
「殘缺的身體奏出最完整的靈魂」 ← 身體與精神的對比
原則運用：身體的殘缺與精神的完整形成強烈對比，過去的完美與現在的堅持相互呼應，創造昇華的情感效果。
．例：老兵的勳章
鋪墊：情節A：趙老兵參加過三場戰爭，身上有十七處傷疤
情節B：他把所有勳章都鎖在櫃子裡，從不向人提起
情節C：孫子問起戰爭時，他總是沉默不語
情節D：戰友們一個個離世，最後只剩下他一個人
情節E：國家要為老兵舉辦紀念儀式，邀請他出席
情節F：他在鏡子前第一次把所有勳章佩戴整齊
直述版本
「趙老兵戴上勳章準備出席紀念儀式，想起了很多往事。」
展示版本
「鏡子裡的老人胸前掛滿了沉甸甸的金屬，每一枚都代表著一場他從不願回憶的戰役，而那些曾經和他一起獲得這些榮譽的年輕臉孔，如今都只能在他日漸模糊的記憶裡重聚，他撫摸著最重的那枚勳章，那是用十七個戰友的生命換來的，今天他要代表他們所有人，走完最後一段路。」
情感對應分析與原則運用
「沉甸甸的金屬」 ← 對應情節B（鎖在櫃子裡的勳章）
「從不願回憶的戰役」 ← 對應情節C（沉默不語）
「曾經和他一起獲得榮譽的年輕臉孔」 ← 對應情節D（戰友離世）
「十七個戰友的生命」 ← 對應情節A（十七處傷疤）
「代表他們所有人」 ← 對應情節D（最後一個人）
「走完最後一段路」 ← 對應情節E（紀念儀式）
原則運用：勳章作為情感符號，承載著戰爭、犧牲、倖存者的愧疚等多重情感，個人的榮耀與集體的記憶交織。
．例：書店老闆的最後一天
鋪墊：情節A：老李經營這家書店四十年，認識每一本書的位置
情節B：他有個習慣，每天開店前都會撫摸書脊，像在打招呼
情節C：很多作家的第一本書都是在他店裡賣出的
情節D：電子書和網路書店讓實體書店逐漸沒落
情節E：房東要收回店面改建停車場
情節F：今天是書店的最後一天營業
直述版本
「老李在書店最後一天很捨不得，回憶起很多過往。」
展示版本
「他最後一次撫摸著那些熟悉的書脊，從村上春樹到余華，從張愛玲到三毛，每一本都像老朋友般回應著他的指尖，而牆上那些作家的親筆簽名照，似乎都在無聲地見證著一個時代的結束，明天這裡將變成冰冷的水泥停車格，再也不會有人在午後陽光中翻閱泛黃書頁的沙沙聲。」
情感對應分析與原則運用
「最後一次撫摸書脊」 ← 對應情節B（每天的習慣）
「從村上春樹到余華」 ← 對應情節A（認識每一本書）
「像老朋友般回應」 ← 對應情節A（四十年的感情）
「作家的親筆簽名照」 ← 對應情節C（見證文學歷史）
「冰冷的水泥停車格」 ← 對應情節E（改建停車場）
「午後陽光中翻閱的沙沙聲」 ← 對應閱讀文化的消失
原則運用：書店作為文化符號，個人回憶與時代變遷的對比，具體的感官細節（觸摸、聲音）與抽象的文化價值相結合。
．例：單親媽媽的畢業典禮
鋪墊：情節A：小美十六歲未婚懷孕，家人都反對她生下孩子
情節B：她邊打工邊帶孩子，同時準備高中同等學力考試
情節C：孩子生病時她都是抱著他去補習班上課
情節D：五年來她每天只睡四小時，其餘時間不是工作就是讀書
情節E：終於考上理想的大學，主修社會工作
情節F：畢業典禮這天，她帶著九歲的兒子一起出席
直述版本
「小美帶著兒子參加畢業典禮，她為自己的成就感到驕傲。」
展示版本
「當她牽著九歲兒子的手走上台領取畢業證書時，那個曾經在淩晨三點還在餵奶的女孩已經不見了，取而代之的是一個用一千八百多個睡眠不足的夜晚換來這張證書的女人，而台下那個安靜坐著為媽媽鼓掌的小男孩，正是她當年不顧一切要保護的最珍貴的理由。」
情感對應分析與原則運用
「牽著九歲兒子的手」 ← 對應情節F（帶孩子出席）
「淩晨三點還在餵奶的女孩」 ← 對應情節A（十六歲懷孕）
「一千八百多個睡眠不足的夜晚」 ← 對應情節D（每天只睡四小時）
「用夜晚換來這張證書」 ← 對應情節B和D（邊工作邊讀書）
「不顧一切要保護的理由」 ← 對應情節A（家人反對但堅持生下）
原則運用：時間的對比（過去的女孩vs現在的女人），數字的具體化（一千八百個夜晚）讓抽象的堅持變得可感，母子關係的情感昇華。
．例：失智症父親的清醒時刻
鋪墊：情節A：老王是退休工程師，記憶力一向很好
情節B：他患失智症兩年，經常認不出女兒
情節C：女兒每天都會帶他最愛的茉莉花茶去看他
情節D：護理師說他常常呆坐著望向窗外
情節E：女兒結婚二十年來第一次離婚，心情低落
情節F：這天她又去看父親，準備告訴他離婚的消息
直述版本
「老王突然認出了女兒，並且安慰了她。」
展示版本
「當她倒茉莉花茶時，那個平常眼神茫然的老人突然抬起頭，用她熟悉的溫暖聲音說『小雅，妳瘦了』，那一瞬間，失智症偷走的父親回來了，他伸出顫抖的手撫摸她的臉頰，就像二十年前她第一次哭著告訴他感情受挫時一樣，而他的眼中有著工程師的理性清明，也有著父親的深深心疼。」
情感對應分析與原則運用
「倒茉莉花茶時」 ← 對應情節C（每天帶茶的習慣）
「平常眼神茫然的老人」 ← 對應情節B（失智兩年）
「熟悉的溫暖聲音」 ← 對應情節A（過去的父親）
「二十年前第一次哭著告訴他」 ← 暗示女兒離婚的痛苦與過去的呼應
「工程師的理性清明」 ← 對應情節A（職業身份）
「父親的深深心疼」 ← 父愛的永恆不變
原則運用：疾病與清醒的對比，過去與現在的呼應，職業身份與父親角色的結合，茶香作為喚起記憶的媒介。
．例：消防員的退休
鋪墊：情節A：老陳當消防員三十年，參與過無數次救援
情節B：他有個迷信，每次出任務前都會摸摸安全帽
情節C：二十年前一場火災中，他救了一個小女孩
情節D：那個小女孩後來成了醫生，每年都會寫信感謝他
情節E：老陳的膝蓋因為多年救援而受損嚴重
情節F：退休典禮上，那個當年的小女孩現在的林醫生來了
直述版本
「老陳在退休典禮上見到他救過的女孩，很感動。」
展示版本
「當那個穿著白袍的女醫生走向他時，他彷佛又看到了二十年前那個在濃煙中伸出小手求救的孩子，他下意識地摸了摸那頂陪伴他三十年的安全帽，而她開口說的第一句話是『陳叔叔，謝謝您讓我有機會救更多人』，那一刻，他才明白什麼叫做傳承，什麼叫做生命的延續。」
情感對應分析與原則運用
「穿著白袍的女醫生」 ← 對應情節D（成為醫生）
「二十年前濃煙中的小手」 ← 對應情節C（救小女孩）
「下意識地摸安全帽」 ← 對應情節B（出任務前的習慣）
「陪伴他三十年的安全帽」 ← 對應情節A（三十年消防員）
「讓我有機會救更多人」 ← 救援與醫療的職業呼應
「傳承，生命的延續」 ← 救人意義的昇華
原則運用：時間跨度的情感積累，救人與救人者的角色轉換，職業使命感的傳承，具體物品（安全帽）的象徵意義。
．例：歸國遊子的故鄉
鋪墊：情節A：小林二十年前出國留學，從此定居國外
情節B：母親每次通話都會問他什麼時候回家
情節C：他在國外成功創業，但始終感覺像個局外人
情節D：去年母親去世，他因疫情無法回國奔喪
情節E：他決定回國發展，處理掉海外的所有事業
情節F：飛機降落時，他看到了故鄉的土地
直述版本
「小林回到故鄉時很激動，想起了母親。」
展示版本
「當飛機輪胎觸碰到故鄉土地的那一刻，他聽到了二十年來第一次真正屬於自己的聲音，那是母親曾經每個週末都會問起的『回家』終於有了答案，而窗外那些熟悉又陌生的建築物，彷佛在輕聲說著『歡迎回來』，他握緊手中那張再也無法寄出的機票，那是當年母親最後一次住院時他買的，卻因為疫情永遠無法兌現的承諾。」
情感對應分析與原則運用
「輪胎觸碰到故鄉土地」 ← 對應情節F（歸國的具體瞬間）
「二十年來第一次真正屬於自己的聲音」 ← 對應情節C（局外人感覺）
「母親每個週末都會問起的回家」 ← 對應情節B（母親的期盼）
「熟悉又陌生的建築物」 ← 對應二十年的時光變遷
「再也無法寄出的機票」 ← 對應情節D（無法奔喪）
「永遠無法兌現的承諾」 ← 對應情節D（遺憾與愧疚）
原則運用：歸鄉與永別的矛盾情感，時間的雙重意義（終於回來vs太晚回來），具體物品（機票）承載的情感重量，聽覺的真實感受。
