成為導師之後，我開始更清楚地意識到一件事：
很多混亂，並不是事情做不好，而是「沒有人知道事情現在做到哪裡」。
以前我也以為，只要學生把事情完成就好。
後來才發現，當進度沒有被回報，
導師只能靠猜，
而猜測，往往會帶來不必要的焦慮。
於是我開始請學生在打掃或分工時，
即時回報目前的狀況：
哪些完成了？
哪些還在進行？
哪裡需要支援？
奇妙的是，
當資訊開始流動，
教室反而安靜了。
學生知道自己負責的範圍，
也知道什麼時候該開口求助；
而我，只需要在對的時候介入。
我慢慢明白，
即時回報不是盯人，
而是讓責任與界線清楚。
當事情被說清楚，
人就不用緊繃。
這樣的班級經營，
其實更省力。
