通過最近的生活紀錄，這幾天我慢慢發現一件事情。
很多時候，孩子不是不願意學習。而是 我們用錯了動力，尤其是男孩。
他們很多時候不是靠「感受」驅動，
而是靠一種很簡單的東西：變強。
那天我突然換了一種說法，孩子完成學習任務的時候，情緒已經有一點上來了。
一開始就是拖拖拉拉，不想開始。
以前這種時候，我會講很多道理。
比如：你早點做完就可以早點玩。作業本來就是要做的。拖著只會更累。
但我後來發現，這些話其實對他沒有太大的作用。那天我換了一種說法。
我跟他說：你看，你今天已經玩了兩段遊戲。
如果現在把事情做好，晚上其實還可以再玩一段。
這樣是不是很爽？他眼睛一下就亮了。
然後他說了一句話：「那我不是很厲害嗎？」
男孩很多時候其實很簡單
他們很在意一件事情：我是不是變強了。
不是那種很抽象的成長，而是很直接的感覺：
我比剛剛更厲害了。我比昨天更厲害了。我可以做到更多事情。
那天孩子就很興奮地說：如果我遊戲時間變多了，
學習也變好了，那我就很厲害。
那一刻我突然明白，他其實不是不想努力，他只是想看到自己變強。
以前我一直在用「責任」拉他
比如：這是你的作業；這是你的任務；你應該要完成。
但對一個小學生來說，「責任」其實是很抽象的東西。
他真正能感受到的，反而是：我今天有沒有變強。
我今天有沒有做到一件以前做不到的事情。
所以後來我慢慢調整了一件事：不要一直講應該。
而是去連接他的動機。
用孩子想要的東西去拉他，那天我問他一個問題。
我說：你今天玩了兩段遊戲，事情也做完了，晚上還可以再玩一段。
你這樣是不是很爽？他立刻說：超爽。
然後他說了一句很好笑的話：如果我這樣又玩很多，
學習又變好了，那我就好厲害。
那一刻我突然意識到，其實他不是不願意配合，只是我們一直沒有用他的語言。
男孩很多時候是「戰鬥模式」
後來我發現，很多男孩其實是這種模式：
想變強，想贏，想挑戰，想證明自己
如果只是一直要求他：要乖，要聽話，要完成任務，
他其實很難有動力。
但如果他感覺到：自己在升級，事情就會完全不一樣。
最後，後來我慢慢發現，教育有時候不是改變孩子。
而是我們換一個角度去理解他，孩子不是沒有動力。
只是他的動力，和大人的語言不一樣。
當我們開始用孩子的動機，去帶他進入事情，
很多原本很難的事情，反而會變得順很多。
有時候，孩子真正想要的，
其實只是很簡單的一句話：「你變強了。」
