近期，上完單字後，讓學生練習挑一個單字造句，規定一句要超過五個英文單字，寫完交上來才可以下課。收集大家的語料後，下次上課請同學進行例句改錯，改錯時，注意文法、單字用法及搭配詞，跟同學討論，訂正成語法正確的句子。
這個活動很適合給英文有一定程度的孩子練習，這個階段的孩子不能只會念單字、知道詞性及中文意思，更應該知道如何把單字放到正確的情境中。英文是一個用來溝通的工具，引導學生利用單字創造情境，更能活化學生對於單字的理解及應用，更知道背單字不能只背中文意思，很容易誤用。
收回來之後，我會進行批改，挑10 句讓學生在下堂課進行改錯練習，我也會把這些需訂正的句子，請Gemini 進行更專業的修正。
以下幾點教學分享:
1. 不要挑超過10句，上次挑12句，一節課根本改不完，檢討也無法一句一句慢慢講，導致最後6句及統整，我是用3分鐘講完，效果不好，學生無法吸收。
2. 專注在單字的面向(搭配詞、單字使用方式、文法)就好，之前12句中，還有要改句意的，增加學生改的難度，單字如何使用的焦點也會被稀釋掉。
3. 針對一些易誤用單字，可以請AI 生成單字補充講義，或提供更多英文解釋和英文例句，給學生參考，讓學生更知道要怎麼改。
例子1: size up 這個片語是評估情勢及打量對方，通常受詞會是: the situation或each other，有同學造句: size up that SV (事情)，這個片語就是誤用。
例子2:release，有些同學會造release students from the classroom，請同學重看英文解釋，才知道原來是要從一個被剝奪自由的地方出來才能用release，所以release sb from the jail (監獄) or the hospital (醫院)
例子3:release有另外一個意思是發行，有同學寫release a ban(禁令)，他們告訴我發行禁令沒有不對吧! 可是，英文解釋是to make a CD, film, computer game etc available for people to buy or see， “禁令”不是一個商品，無法讓人購買或觀看
4. 可以在下節課簡單將這節課改錯內容，請同學再次進行修正，並針對一些單字進行更詳細的補充(加入英文定義及例句)
