昨天說起友人的小朋友在幼兒園的事情：年少多好
倒令我想起原來我在入讀國小一年級前，我媽也有帶我去過做甚麼學前測試。
後來左先生是有讀教育學的，對於現在很多「學習遲緩」、「過度活躍」、「讀寫障礙」......知道一丁點。我會說這些都比較像統計和對照，並不是一種有細菌/病毒或神經反應的能斷定的。換句話這些是有誤判的可能。
左小生在4、5歲時好像被初步斷定過是學習遲緩。最明顯是早上返幼兒班時比較不想自己行，而是要家人背着去上課，然後又喜歡發呆，在幼兒班玩遊戲時也表現得非常的消極，不願意動。(我估計這和我小時候渴睡有關，我幻想力太豐富，很容易坐下來就入定發夢，晚上又是睡極都不夠的。🙈)
其實換着我是老師/心理學家，我也覺得左小生這小屁孩很有事。😂🤪
但到了小一至小三時，左小生倒是品學兼優的，長期在第一至三名不單止，也是班長(主要是班主任想想找一個胖學生去搬家課冊)。但上課發夢這情況並沒改善，只是老師都知我不聽書也考到好成績，就沒有打搞我入定。😂
有一次，學校班期終試的第一名和操行獎。左小生在禮堂的台上接過了校長給我的湖水藍獎狀，下來後還舉手詢問附近的訓導主任：「為何只有一張，不是第一名和操行獎各一張？」
訓導主任當時應該心想：「這小孩這麼囂張，是在耍花樣嗎？」
因為第一至第三名的獎狀是卡其色，而操行獎是綠色。但當同時間得到第一名和操行獎，會釣出傳說中合二為一的湖水藍「品學兼優」。(我當時真的不知道，所以是真天真地問。😂😂)
其實後來左小生因為家裡有電動、也忙於沉迷軌道車，高小至高中那幾年成績沒有那麼好了，但還是能保持在班上頭10名(全級在20-40名內)。父母的要求也沒有很嚴，總之沒留級沒學壞就好了。渡過了還算開心的中學時代。
至於當初說我「學習遲緩」這個問題，我想因為我一直有嚴重的「離魂症」，很容易發白日夢，就是對於很多自己不喜歡的事，或者有人故意要測試我時，我是抱着搞破壞的傾向(超頑皮🤣)，「理他也懶得」的我可能在行為上被統計為「學習遲緩」。
現在科技更先進，很多學童發展問題都會加上腦部掃描輔助，應該會有更多腦部發展的數據去判定。但如果只是單一用一些測試場境就判定，其實多少會有失準的。我也不是說當年那個測試員失準，但遇着我這種壞孩童，是可能拆招牌的。😂😂
