我們常說，產品要有差異化、有稀缺性，才會真正讓人產生「我想擁有」的慾望。
越稀有，越多人搶；越與眾不同，越有市場價值。很有趣，也很可悲的是，當我回頭看台灣現在的教育系統，腦中浮現的畫面，卻總像是一座座公仔量產的大型工廠。
求學中的孩子們，就像一批批剛開模的公仔，被放進標準化製作流程裡。
同樣的教材、同樣的考試、同樣的評量標準、同樣的升學路徑。
用 SOP 管理，用分數篩選，用排名貼標籤。
跟不上節奏的，就像瑕疵品一樣，被修正、被補習、被重新加工，甚至被默默淘汰。
但矛盾的是，外面的每一家公司都在喊：我們要人才。
而且他們要的從來不是一般人，而是稀缺人才、跨域人才、創新人才、AI 時代的人才。
家長與學校，也總是在說：希望自己的孩子未來能成為進入大企業的人才。
這下矛盾就來了。
如果前端的教育系統，還在用工廠邏輯大量生產「標準款公仔」，那培養人才這件事，不就跟開到限量款盲盒一樣，機率低得驚人嗎？
我們教育的第一步，先大量量產一整批長得差不多的公仔，然後期待在這一萬個量產品裡，也許藏著 10 到 100 個隱藏版。
這感覺就很像，把孩子送進私立幼稚園、私立小學的家長，心裡總在想：會不會我一路送進好學校，努力栽培我家這位寶，他就一定會成為奇才？
但現在這套模式，對應到每況愈下的求職成功率，不就很像 AI 時代的人才焦慮嗎？大家都知道，現在與未來真正需要的人才，是創造力、整合力、判斷力與人性洞察。但整套教育流程，很多時候卻還是在訓練孩子，怎麼更像同一套模板。
於是我們一邊量產，
一邊期待稀有。
一邊標準化，
一邊渴望差異化。
這種矛盾，有時真的讓人哭笑不得。
寫到這裡，我也忍不住開始反問自己。
我們總是習慣把問題指向教育制度、學校、評量方式，認為是這套系統不斷在催眠、誘導我們，讓孩子必須長成社會期待的樣貌。
但如果再往更深一層去看，真正的問題，會不會有一部分其實也來自我們自己？
到底是教育制度與學校，不斷塑造一套「理想孩子」的標準模板；
還是其實，是我們這些家長，早已在不知不覺中，把孩子當成了一種作品、一項商品，甚至是一種自我期待的延伸？
我們期待他優秀、期待他被看見，期待他成為自己年輕時沒能成為的樣子。那麼，我們究竟是在陪伴孩子成長，還是在打造一個符合社會評價系統的「成功產品」？
也許這個問題，沒有標準答案。但它值得每一位身為家長、教育者，甚至曾經身為孩子的大人，好好問問自己。
我們愛的是孩子本來的樣子，還是我們期待他成為的樣子？
但不論學校如何教育我們的孩子，
孩子們最終除了成為一個社畜之外，真的還有其他選擇嗎？
想到這裡，我又開始焦慮了。
也許真正讓人不安的，從來不只是教育制度，
而是我們是否正在用一套過去的成功公式，去押注一個已經完全不同的未來。
我是未來觀察預言家:
Higer吳立欣~我們下回見。
3U設計師(UX UI GUI)／創新顧問／未來觀察者 。
專注於設計思維、產品策略與人性洞察 ，
相信創新設計不只是「設計一個新產品」，
而是設計「商業戰場下存活的獲利系統」。
