【每科都在考國文】
⓪ 開場
「老王，你看一下，這正常嗎？」
照片裡是一份考卷。小學一年級的期中考國語試卷，整整五頁，密密麻麻的文字。
我放大看了幾次，確認自己沒有看錯。然後我問她：「你家孩子考完有哭嗎？」
她回：「沒有。但老師說，很多孩子看到題目就哭了。」
我把手機放下，想了很久。
小學一年級。孩子們剛剛認識注音符號，國字識得寥寥無幾，卻要在有限的時間內，讀完上千字的試題。
這不是特例。這是現在台灣教育現場的日常。
① 現象：數字說了什麼
先看幾個數字，你就知道發生了什麼事。
根據《親子天下》統計，113年國中會考各科試題總字數如下：
社會科 10,062 字
國文科 9,124 字
自然科 8,083 字
補教業者的統計更驚人：今年自然科考題字數高達 12,158 字，甚至超越國文科。每分鐘 140 字 考生必須達到的閱讀速度，才能把所有題目讀完。（聯合報報導數據）
這個數字代表什麼？一般成人的舒適閱讀速度大約是每分鐘 200 至 400 字，但那是在沒有時間壓力、沒有作答要求的情況下。要求一個國中生在考場緊張的環境中，以每分鐘 140 字的速度讀完近萬字，同時還要理解、判斷、作答……
這不是在考學科知識。這是在考閱讀速度。
不只字數，素養題的占比也大幅攀升。根據教學現場的觀察，素養題比例從過去約 40% 暴增至接近 75%。幾乎每一道題，都被包裝進一大段情境描述。
一位高中教師在臉書上寫：「每科都像在考國文，這不是素養，這是閱讀速度測驗。」
② 機制：為什麼會變成這樣
這不是哪個出題老師突然發瘋。背後有一套系統性的邏輯。
108課綱的出發點是好的。
「核心素養」這個概念，原意是培養孩子解決真實問題的能力，而不只是記憶課本知識。這個方向沒有錯。
當理念進入考試制度，就開始走鐘。
考試需要量化，量化需要可見的指標。「素養」難以直接測量，但「閱讀情境題」看起來很像素養。於是，「加長題幹」變成了「展現素養」的替代方案。
學校要展示素養教學的成果，試卷字數就成了指標。命題者被要求「寫出有素養感的題目」，最直覺的做法，就是在每道題前面加一段情境說明。
結果就是：簡單的加減乘除，被包進兩百字的故事裡。基本的生物概念，需要先讀完一篇文章才能作答。
升學輔導專家蔡崇華批評：「目前會考素養題占比失衡，只有三成在考基礎學科概念，七成都在考閱讀能力。」
台師大心測中心主任陳柏熹澄清，實際素養題占比並未超過三成。但現場教師與補教業者的觀察卻顯示高達七成以上。這個認知落差本身，就說明了問題的嚴重性。
③ 影響：對你的孩子意味著什麼
如果你的孩子閱讀速度稍慢，他在考場上面對的，不只是「比較難的考題」。
他面對的，是一道在正式開始作答之前就已經輸了的競賽。
題目還沒讀完，時間就到了。
不是因為他不懂數學，不是因為他不懂生物。是因為他的眼睛跑得不夠快。
更值得深思的問題是：哪些孩子的閱讀速度比較快？
這個問題，我們留到第二篇再談。
⓪ 小結
☆ 考題字數暴增，不是意外，是制度失焦的結果。
☆ 每分鐘140字的閱讀要求，讓考試從「學科評量」變成「閱讀速度競賽」。
☆ 素養的本意是解決問題的能力，不是讀完長題幹的能力。
本文為《考試字數暴增的真相》系列第一篇，共三篇。
下一篇：《你家住哪裡，決定你考幾分》
資料來源
· 《親子天下》，113年國中會考各科試題字數統計
· 聯合新聞網，〈會考素養題暴增 「每科都像考國文」〉，2025年6月15日
· 台師大心測中心主任陳柏熹受訪說明
· 升學輔導專家蔡崇華評論
