這課我覺得超級硬，探討奧本海默這部電影，
電影討論奧本海默製造出歷史上第一顆原子彈背後的道德掙扎，
這樣的兩難如何讓高中生理解?
所幸我有聽到詩綺老師在敦煌辦的線上研習:
「詩綺老師的私房話 : 不只教英文，更帶你掌握AI & SEL 教學趨勢 」 ，
裡面老師分享用CODE的框架搭配設計好的提示詞，
在Notebook LM 中產出教案，這份教案設計不僅提供簡單的鷹架讓學生開口說英文，
為了降低學生的學習焦慮，符合SEL 學習精神，更設計三個任務選項，讓學生自己選擇。
AI產出的第一版教案，任務選項我覺得過於簡單，
在與它反覆討論過後，並重新看一次課文，
在龐大的雜訊中自己試著定義這課最核心的資訊及essential question是什麼，
最後，我定義了兩個
“How to make your choice, being kind or being right” 及
“How to make a sensible judgment”
這課其實就是在介紹如何做選擇，但不是做簡單的選擇，像去餐廳點套餐AB或C，
而是做關乎人性生死的選擇。
確立課次目標及核心資訊後，針對Notebook LM 的教案進行一些修改，
在Notebook LM中， 共設計了四個task，包含課前warm-up，讓學生勾選自訂目標。
第二部分提供學生三個任務選項，為符合做合理判斷的目標，
調整成從課本中找證據(evidence)，請同學依照作者的觀點，
圈選discourse marker (however, therefore, additionally)，
發表自己是否同意作者的觀點及為什麼˙。
第三部分是分享，這邊是原始教案沒有的，
我請同學22一組，先把自己的判斷用英文念出，
同伴交換學習單，照著我提供的鷹架，
回應同伴的判斷，是否同意他/她的觀點及為甚麼。
最後一部分，把上周請他們回答這題的答案(手寫)，"If you were Oppenheimer, would you create the first atomic bomb to end the war?"
分類成Yes/No/ Other choices，並標記人數，
答案顯示選 “No”的人數有13位， “Yes”的人數有6位，
讓他們思考:“If you are the only one who chooses “Yes”, will you change to “No” to follow the majority?”
並反思今天學到 “making a sensible judgment" 的一件事是什麼。
這是一個新的教學嘗試，用CODE的鷹架搭建出一堂50分鐘的課程。
課前備課，請Notebook LM產出教案前，
老師需先定義出這課最核心的資訊(亦即essential questions)，
這樣課程設計才能圍繞著此核心資訊發展，更有組織及脈絡。
有明確定義及引導問題，學生比較能理解這課上完老師希望我學會甚麼，
及為甚麼要學這個，
這是我覺得最困難的地方，或許能有個同伴討論會更節省力氣和時間，
這次我是把課文重新看過好幾遍，搭配教師手冊的指引及課本相關活動，
歸結出 “how to make your choice” 及 “how to make a sensible judment” 這兩大引導問題。
從”做選擇”出發，引導學生思考 “Which one is the best choice? ”
最終希望他們認知到其實沒有最好的選擇，選擇本身沒有對錯，
純粹就是從不同角度(感性being kind or 理性being right) 看事件。
也融入 “從眾效應”，當大多數人做了跟你不一樣的選擇，
你會堅持你的立場? 還是選擇跟他們一樣?
這些做選擇的課題，在未來的人生道路上都會遇到。
相信學生們之後在社會上都能佔有一席之地，甚至擁有改變世界的能力，
希望他們手握力量、面臨選擇時，都能做出合理又良善的選擇。
When given the choice between being right or being kind, choose kind.
