這週值導護，在校門口看著學生進校門。從家長的目送、孩子的步伐，到一個人上學的背影，這些看似日常的畫面，慢慢拼出他們的生活樣貌，也讓我重新理解，什麼叫做「走進學校之前的人生」。

親子與教育

文化生活

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這個沙龍，我把書寫分成七個房間：
澄心露臺、光影客廳、共學書齋、溫柔講堂、安頓禪房、聽見此生、夜行偏廊。
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有的寫生活，有的寫閱讀與教學，
也有一些，單純為了慢下來。
你不需要照順序讀，
選一個此刻適合你的位置，
慢慢走進來就好。


一位過動傾向的體育班學生，曾在課堂上難以控制自己，卻在勞動服務中展現專注與責任。透過一次打掃廁所的經驗，教師重新看見學生不同的樣貌，也反思教育不只是要求表現，而是創造機會，讓孩子在不同情境中被理解、被看見。

一位學生退宿後，舍監的生活突然輕鬆了許多。這件小事，讓我聯想到另一段關於關係的對話：當一個人過度控制，另一個人不斷退讓，最後受傷的往往是彼此。從教室到人生，我慢慢理解，真正的靠近，不是佔有，而是各自站穩。

少年選書師的結果公布後，我們才真正看見一件事：被記住的，不一定是最完整、最穩定的表現，而是那些帶著個性與亮點的分享。從說書比賽到閱讀課，我慢慢理解，閱讀與表達的起點，往往不是完美，而是留下痕跡的那一刻。