教育環境
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孩子坐不住、分心或成績不理想，真的就代表 ADHD 嗎？身為媽媽，我從日常互動中觀察孩子，發現很多時候只是活潑或對某些事情沒興趣。我希望分享我的經驗，提醒爸媽相信自己的感覺，也適時結合專業評估，幫孩子找到適合的學習方式。
在教育的第一線，總不免有許多的感觸與想法，不論是在面對學生、家長抑或者針對眼下的教育制度。此一系列的書寫，或是想抒發內心的一些感想，或是想要分享自己在教育工作的心得。
文章中分享了一段小女孩在玩鞦韆的故事，父親以引導而非命令的方式教導女孩面對同儕需求。同時也提到了父母不願意成長可能導致的傷害，以及在社會中尋求認同感所帶來的影響。最後作者分享了在西方教育環境中體會到的鼓勵獨特與開放性的教育方式。總結，這篇文章呼籲用愛與尊重來引導孩子成長，而不是傳統命令式的教養方式。
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教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
新聞報導說嘉義某國小代理老師因為校長在班上裝監視器，經溝通未果憤而辭職，校長要該代理老師向全向老師說明辭職理由，因此而自殺身亡。
嘉義某國小代理老師辭
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學校的功能除了讓孩子學習多元性的技能和知識，了解是非觀念、培養良好的人文品格，讓孩子快樂的學習，應該是學校最基本的條件，因為好玩有趣才能引起孩子的學習動機
