老師觀察
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他將近三十歲，擁有精湛的電腦技術，卻在生活與社會規範中迷失方向。當家庭放手、校園成為最後的依靠，失序的行為也讓校園不得不設下界線。警察的介入帶來暫時的平靜，但真正令人擔憂的是：當特教服務因年齡終止，這樣的生命將由誰承接？在制度與慈悲之間，我們仍在尋找一條能讓困頓生命走下去的路。
學校打掃時間縮短，校地卻很大，只能重新分配清掃工作。同事為了讓環境更有效率地整理，竟把家裡的吹葉機、高壓水槍帶到學校。中庭落葉很快清理乾淨，廁所也被水柱沖得亮潔。甚至連辦公室洗手台多年舊垢，也用檸檬酸和醋仔細刷洗得煥然一新。看著她一樣樣拿出工具，不禁佩服：老師的工具，真的很多，也真的很好用。
田徑教練臨時不在，我代體育班的專訓課。打電話詢問後，學生先在操場慢跑三圈，再做各種操練。看著孩子們大步奔跑、全力衝刺，青春活力讓人忍不住覺得很帥。我在旁邊拉筋走路，像在做老年人的運動。下一節到育樂館打球，敏捷的身手讓人目不轉睛。課後回報教練，他聽了也很開心。
學生在教室組裝馬年燈籠。厚紙板、LED燈、三十個組裝環節，大家一開始手忙腳亂，直到有人想起 QR code，用 iPad 看教學影片，反覆試錯。第一盞粉紅燈籠終於完成，教室裡響起歡呼。掛起來的燈籠在燈光下輕輕晃著，那一刻，孩子們也看見了自己一步一步完成的成果。
孩子坐不住、分心或成績不理想，真的就代表 ADHD 嗎？身為媽媽，我從日常互動中觀察孩子，發現很多時候只是活潑或對某些事情沒興趣。我希望分享我的經驗，提醒爸媽相信自己的感覺，也適時結合專業評估，幫孩子找到適合的學習方式。