「自學的三角形，三個頂點分別是“疑問”“差分”“他者”。
在你的日常生活中，對什麼事情開始產生“疑問”，
你就進一步去研究，採取行動，獲得經驗，
接著將你在行動前與行動後的“差分”抽取出來，
將這個“差分”與“他者”進行對話，藉此產生新的“疑問”，
如此讓自學的三角形轉動下去。」
這段討論，節錄於日本作者荒木博行[1]與海老沢潮[2]的著書，
《独学の地図 》[3]的第104頁，啟發我對自學的本質的思考。
作者們很清晰的抽取出了「自學行為」的三個基礎：
01 疑問：一切學習的起始之處
02 差分：一切學習的產生方式
03 他者：一切學習的通透管道
有了這個「自學的模型」，我進一步想反芻我目前寫讀書筆記的方式。
目前我寫讀書筆記的方式，正如同你讀到的這篇文章，
基本上有三個成分：
01 節錄文章書籍中有意思的討論內容
02 附註文章書籍的作者以及節錄內容的出處
03 寫300字自己從節錄內容獲得的啟發與思考
透過我這個寫讀書筆記的流程，
第一步找尋有意思的內容，
其實也就是在找文章書籍能帶給我“疑問”的地方。
而透過節錄並寫300字的啟發，
我自己也產生改變，而這改變就是所謂的“差分”。
而記錄著我的“差分”的文字，
化成了短文章，在我的社群網路發表。
於是，文章開始自己邂逅“他者”，
而我也有機會從別人的角度看到新的“疑問”，
又引起下一個自學循環。
一篇短文章，紀錄對一個問題的完整自學循環，
裡面既有疑問，也有思考，還有可能有與他者互動後的啟發。
如此，能夠持續寫讀書筆記，日更社群媒體，
真的是能不斷產生價值的珍貴習慣。
Reference
[1] https://manabi-design.jp/profile/
[2] https://x.com/ebizawa_ushio
[3] https://str.toyokeizai.net/books/9784492047262/
