孩子就讀國際學校的糾結

由於自己從小一路台灣體制內公校到研究所，也沒有出國唸書的經歷，孩子進到國際學校就讀之後，其實產生了一連串不適應的反應與心情。這些歷程其實很難在發生的當下梳理、表達，很想說些什麼，又覺得思緒繁雜打結，每每想説，卻又不知從何說起。

國際學校生活與學習的平衡難得

在我們小時候，其實就是專心做學生該做的事情：唸書。生活大小事情會有父母協助，自己就是幫忙做些家事；在學校裡，就是下課跟同學打打鬧鬧，青春期有些曖昧元素，上課專心聽講，注意別跟隔壁的同學聊天。只要成績維持得當，就是傳統體制的好學生了。可以說，我們專注在學習的時間居多。

然而，在國際學校的他們，生活比當時的我們複雜很多。首先，成績對他們來說並不是唯一，所以孩子得在這段時間盡力找出自己的發光點。從姊姊二年級開始我就發現，學校對於成績好的學生跟成績普通的學生，沒有什麼制度上太大的差異。連獎狀的發放，都不一定看成績....端看各班老師如何處理，有的老師認為鼓勵重要，就會給有進步的孩子；有的老師認為給真的表現優異的孩子......甚至有時候老師還會自己發自己製作的獎狀。總而言之，成績的比較在義大被放得很淡很淡，淡到不在意的家長往往回過神來都不知道他們已經考完期中期末考了。

然而，一學期至少三次的報告與分享，讓孩子不僅知識學習，他們更要學會認識「形形色色」的人，也更知道要怎麼跟不同類型的人合作。

姊姊跟我說，有些人，就是適合直接指派他做事，他沒辦法跟你一起發想；有些人可以跟你一起討論，但是就是要聽他的；有些人，不管怎麼做他就是要在旁邊廢；最難得可貴的就是能夠互相協調、一起配合的人。這是小學三年級的他得出來的體悟。

問他怎麼解決，他說，就只能這樣啊，該怎麼做就怎麼做。可以指派的就指派，一定要聽他的就聽他的，耍廢的那個只能讓自己不要那麼氣，撿起來做就對了。

這些東西，他在那麼小的年紀就學會了，但從前的我們，直到進了社會才只會恨得牙癢癢，然後無計可施。這些人性之於他們，就是日常，就是生活。

這些東西如何讓父母糾結？

想盡辦法不插手，轉念思考，這也是父母學習的一部分。

在我服務的學校，就正上演這個戲碼。學生被選上校內的團隊代表，但有孩子就是不做事，大家都一樣忙，但是優秀的他，就是不肯付出。團隊要報名比賽了，原本努力的孩子不想繼續付出了，只好出動家長、老師、主任出來協調。好讓這個比賽能夠繼續進行，也不辜負原本努力的孩子。

聽來很正常，但在國際學校你要真為了這種事情插手，忙都忙不完。

我常常糾結，到底這件事情要不要介入處理、那件事情要不要找老師談一下......

同儕之間的相處點滴，對於他們來說真的是一個很大的課題，學會不用成績濾鏡看一個人、欣賞每個人的優勢、自己處理作業問題......這些事情用講的都很容易做到，但是自己要去實踐，這才發現困難重重。

知識與能力的權衡計較

這項糾結，是來自於我時常會用公小的標準去看待我的孩子。有句話說得很好，你把時間花在哪裡，你的成就就在哪裡。在國際小學的他們，花大把的時間在與人相處、琢磨報告，思考與發想、上台報告，自然就沒有花那麼多的精力在「背誦、精熟」，然而，不經背誦與精熟，知識基礎無法鞏固，這常常令人覺得進退兩難。（We are caught between a rock and a hard place.）沒有知識基礎的能力，是可以被依賴的嗎？真的能越過知識基礎，先培養能力嗎？這真的是很難的問題，恰恰也代表了東西方的教育哲學思想不同。

既然如此，我們糾結打架好像也很正常（？）

後來我在很多群組上看到大家如何中西合併：用東方的系統卷起來，然後在西方學校裡就讀，也就是扎實的知識基礎加上利用學校進行能力的發揮；我也曾經嘗試這麼做過，後來發現，不但自己的孩子是普通人，我也是普通人。太艱難的生活我無法持續，我只想開心快樂幸福得度過每一天.......。

想要卷小孩，其實先被卷的是父母。

我曾經致電給一個專門教國際數學的老師，告訴他我的煩惱：我的孩子目前就是跟得上，但是照他繼續這樣下去，高年級的數學岌岌可危。拜託他，來教我孩子數學吧。

那位老師跟我談了兩個小時，就是一直不斷告訴我：既然選了這個體制，就要去享受這個體制的美好，還要我回想選擇國際教育體制的初衷是什麼。

為什麼外國的孩子數學那麼差，卻還是常常大喊：我愛數學、我是數學之王？

所以，我也時常糾結，跟其他人比起來，我女兒的國語數學好像沒那麼紮實。畢竟別人寫三遍、五遍圈詞的時候，他們只有兩遍；別人一課30個圈詞的時候，他們只有18個；別人到了平時考週就開始如臨大敵，他們還是每天才藝課照上不誤，曾經有一次，期中考前一天，和他一起跳舞的孩子全部都請假，只剩下他能照常上課，於是老師只好停課。

我以為讀國際學校的孩子應該都是這樣，結果，現在也有很卷的國際學校。

於是我又開始糾結、懷疑自己，究竟選擇國際學校的初衷跟目的是什麼？
還是我應該選擇一個中體西用的國際學校，讓我的小孩一起卷上去？

父母如何糾結？

1.小孩成績跟外面公校的優秀小孩成績差很多。到底我的小孩有沒有學？
2.當小孩去考資優班時發現，題目都看不懂，要翻譯成英文才能了解，連國父是孫中山都不知道，只知道美國總統林肯.......這如何不糾結？
3.我小四的女兒，看不懂什麼是「濫墾濫伐」我解釋給他聽後，他竟然恍然大悟地說：「喔~over deforestation.」

當局者與旁觀者的差異

為人父母與當老師真的是兩回事。同時擁有這些身份的我，偶爾能用教育專業的角度看待自身糾結，偶爾卻又深陷父母的旋渦中，不曉得如何是好。

身為教育專業人士，我理解，條條大路通羅馬，教育沒有絕對正確的路，只有正確方向；沒有唯一的方法，只有最適當的方式。但身為母親的我，難免會陷入週期性的焦慮當中。自己跟自己常常在打架。

我知道怎麼樣做對「學生」的學習是好的；但作為母親，我要考量的部分實在太多了，並不僅限於一時一地，還得考慮家庭資源、父母精力、孩子興趣與精力，這些都不是老師應該考量的地方。老師能體諒，但沒辦法針對每個家庭不同的資源給予不同的教育方針與策略；而母親，則是身處其中的ＣＥＯ，遠見、規劃、放手的藝術，在不同階段有不同的拉扯。

這些糾結，在孩子就讀國際學校時，總能時不時跳出來讓你緊張萬分，所以我說，這些糾結與焦慮是現在進行與未來進行式。只能說，現在在看我文章的格友，如果你們在糾結，不要怕，因為大家都一樣。😊（這樣有好一點嗎？）